习总书记在去年同北师大师生座谈时指出，广大教师要努力做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师。习总书记对广大教师的这一殷切期望，为广大教师群体自身的师德培养提供了根本标准，也为学校教师队伍的建设和管理指明了重要方向。教师，乃教育之根本。为探寻“四有”教师的内涵，在一个阳光明媚的早晨，我们走进了北京市东城区东交民巷小学——一所践行“阳光教育”的优质小学，走近东交民巷小学这支温暖阳光的教师集体，感受阳光教师的“四有”情怀，感受阳光教师所绽放的七彩光芒。
王文利校长（右四）与教师在一起交流
七彩的阳光，透过层层云彩，洒落在大地上，照耀着世间万物，照耀着东交民巷小学操场上那棵古老的槐树。在阳光的照耀下，绿绿的槐叶显得格外得明亮，在徐徐微风中摇曳生姿；遒劲的古槐投射出斑驳的树影，飘逸婆娑。清晨，伴着暖暖的阳光，孩子们或在古槐下的木环椅上晨读；课间，孩子们或围绕着古槐嬉戏玩耍，欢乐热闹。据学校王文利校长介绍，这棵槐树已经有百年的历史，她就像使者一样守护着天真可爱的孩子们，见证着学校的成长足迹，是东交民巷小学的灵魂之所在。
试想，东交民巷小学的老师不也正是如此守护着一株株娇嫩的枝桠吗？2010年，王文利校长提出了“阳光教育”的教育理念。因为，37摄氏度是生命体征中最舒适的温度。东交民巷小学可爱可敬的老师们，用坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业知识、无私的仁爱之心认真践行“阳光教育”，为学生的健康快乐成长营造这样温度适宜的教育环境，引导学生求真、向善、尚美。
东交民巷小学阳光教师风采
做有理想信念的教师，知史明志。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。作为人类灵魂的工程师，在实现中国梦的今天，教师应有“立志报效祖国，为国育英才”的理想信念。唯有此，教育才真正发挥“兴国”、“强国”的战略作用。
报效祖国，为国育英才的理想信念不是空洞没有依据的，首先应该体现在正视历史、牢记历史上。仔细品阅东交民巷小学的历史，你会发现，它的诞生、发展与祖国的命运紧紧联系在一起。东交民巷小学建立于1955年，诞生于圣尼厄尔天主教堂的院落内。学校坐落于市中心，紧邻东交民巷这条有着百年历史沧桑的古老街巷。百余年前，因《辛丑条约》的签订，东交民巷整个地区被划为使馆界，从此陷入深重的苦难之中。1949年1月，北平和平解放，中国人民解放军全副武装昂首通过东交民巷，洗刷了50年来中国武装人员不得进入东交民巷的耻辱。特定的历史造就了东交民巷独有的历史意义。1992年，小街的灰墙上高高挂起了“爱国主义教育基地”的木牌。灰色的墙面，每次触摸，都像是摸到了那个时代的脉搏；每一次正视，都是思想的洗礼、心灵的净化。灰色的墙面，无声地告诉我们要坚定信念，牢记过去，奋发图强。
做有道德情操的教师，启思养德。古人云，师者，传道、授业、解惑也。做有道德情操的老师，这是教书育人，启思养德的前提条件，更是向学生传递正确、主流价值观的重要基础。在东交民巷小学中，我们看到了阳光教师所构建的阳光德育课程体系。学校德育活动结合学科特点、整合校内外资源，深入挖掘各学科德育教育因素，做到月月有亮点，月月有创新。例如，一月的国际文化节学生在校通过六年时间分别了解亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲地区各国的风土人情，感悟不同地域的生存环境、生活方式、意识形态、文化传统等方面的差异，从而拓宽学生的国际视野，形成兼容并蓄的国际胸怀。如，面对身处困境的同胞，学校老师组织“远方的伙伴”活动，组织学生为云南盈江和青海玉树的灾区伙伴捐献生活用品和学习用品；组织“博爱在京城”和“救助贫困母亲”两项募捐活动，让学生体会面对困难勇敢坚强、互相帮助、共渡难关的精神；开展慰问退离休教师活动，让学生学会回报，懂得孝敬，懂得尊重，学会感恩。“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”有高尚道德情操的教师定会用言行开启学生的思维，滋养学生的德行。
做有扎实知识的教师，力行尽责。学高为师，有扎实的知识，这是对教师的起码要求。为了建设一支专业精湛的教师队伍，学校通过举办师徒结对仪式，邀请规范汉字书写专业委员会于茂宏老师到校与语文老师交流座谈，开展创新思维培训，邀请中央财经大学王文娟教授做《第56号教室导读》专题讲座等举措，全力提升教师的综合素养。面对课程改革的滚滚浪潮，鼓励教师迎风破浪，敢于挑战。目前，学校教师构建了以“阳光教育”为宗旨的七彩阳光课程体系，形成了“基于学生需求与能力的少教多学”的课堂教学模式，并逐步成为学校的教学特色。三年来，学校9名教师在全国教学大赛中获一等奖，5人获市级学科教学竞赛一等奖，9人获区级学科教学竞赛一等奖；录制北京市BDS课近百节，做各学科区级以上展示课近50节，另有近百篇教师论文在全国、市区各类课题研究及论文评选活动中获奖。在东交民巷小学教师的身上，我们看到了人民教师孜孜以求不断进取的师者形象。
做有仁爱之心的教师，点亮幸福。教育的目的是实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福，而有一颗仁爱之心是幸福人生最亮丽的底色。东交民巷小学教师的仁爱之心体现在，尊重每一个生命个体，以爱育爱，以情育情，面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生成长的整个过程的教育。
正是因为读懂了教育的价值和意义，东交民巷小学教师更加追求学生综合素养的提升，更加着眼于学生的未来幸福。如，阳光大课间、“阳光伴我健康成长”体育节，意在锻炼学生强健的体魄，为幸福人生奠定坚实的基础。如，推出“阳光少年”的评选，依据学生的年龄特点，设置了“赤橙黄绿青蓝紫”七个模块十四个要素的阳光评价，意在培养学生品德、行为、习惯等综合素养……所以，这里，成为孩子们走向人生温暖而有爱的起点，目标直面最美的梦和最灿烂的未来。看到孩子们健康快乐成长，教师心中溢满幸福。不仅如此，学校还通过CS战斗、中秋晚会、家庭游等丰富多彩的活动，开设茶艺、烹饪、瑜伽、科乐思等课程，凝聚教师团队，分享幸福，感受快乐。
阳光教师，绽放七彩光芒；阳光教育，滋养学生生命。39个教学班，1400余名学生，120多名教师，在10000多平方米的教育沃土中，一起成长，一起抵达幸福人生的彼岸。操场上，百年古槐依然岿然不动，绿意盎然，生机蓬勃。旁边白色的教学楼墙壁上，“勤奋、礼貌、团结、活泼”的红色大字在阳光的照耀下，熠熠生辉，格外动人。这一红一绿，恰似东交民巷小学阳光教师对教育事业红色的赤诚之心，对学生生命绿色的人文关怀。这就是东交民巷小学对“四有”教师内涵的生动阐释！
