全国组织部长会议强调，要加快培养集聚各方面优秀人才，一体推进教育科技人才发展。科技创新靠人才，人才培养靠教育。面向“十五五”新征程，须以系统观念推动教育科技人才一体化发展实现战略协同、资源整合、链条贯通、评价统一，激活“第一生产力”、用活“第一资源”、澎湃“第一动力”，为现代化建设筑牢坚实支撑。
教育、科技、人才工作分属不同领域，但共同服务于国家现代化建设的总目标。需打破“就教育谈教育、就科技谈科技、就人才谈人才”的思维窠臼，将三者置于国家现代化建设的宏大坐标系中进行通盘谋划。制定教育发展规划时，要前瞻研判科技变革趋势与产业升级方向，动态优化学科布局与人才培养目标；布局重大科技项目时，同步评估人才需求与教育支撑，引导创新资源向人才培养环节渗透；实施人才战略时，则需紧密对接教育基础与创新一线，实现“靶向”引育。
资源高效整合是一体化发展的重要保障。教育、科技、人才领域的投入，无论是经费、设备、平台还是数据，都具有高度的关联性和互补性。推进一体化发展，需算好“总体账”“效益账”，推动资源跨部门、跨领域、跨区域优化配置与开放共享。建立跨部门、跨领域的资源统筹协调机制，推动重大科研基础设施、大型科学仪器、数据中心、实训平台等向高校、科研院所、企业及各类人才开放共享。鼓励高校、科研院所、龙头企业共建共享实训基地、研发中心和创新联合体，促进人才、知识、技术、资本等要素顺畅流动。同时，积极利用数字化、智能化手段，建设线上资源共享与服务平台，促进创新要素高效流动、精准匹配，让有限的资源在深度融合中释放出最大效能。
一体推进教育科技人才发展，重点在于构建贯穿基础教育、高等教育、职业教育，融通校园、科研院所、企业的“全链条”培养体系。需深化科教融汇、产教融合，推动高校与科研机构、领军企业共建高水平学科、共设研发中心、共组导师团队、共担重大项目。推广“项目式学习”“探究式教学”，让学生在真实科研任务和产业难题中锤炼创新能力。要着力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，前瞻布局未来技术学院、卓越工程师学院等，探索本硕博贯通、学科交叉融合的培养新模式。同时，强化企业科技创新主体地位，使其成为人才培养的重要“出题人”，形成“需求牵引创新、创新驱动教育、教育造就人才、人才支撑发展”的良性闭环。
评价是指挥棒，激励是催化剂。建立以创新价值、能力、贡献为导向的，适应教育、科技、人才不同特点又内在统一的评价体系。对于教育工作者，要评价其教书育人成效、学科建设贡献；对于科研人员，要突出其解决重大科学问题、攻克关键核心技术的实际贡献；对于各类人才，要综合考察其专业能力、团队协作与长远发展潜力。深化项目评审、人才评价、机构评估改革，赋予科研单位和科学家更大自主权，完善中长期考核、阶段性评估和代表作评价制度。不断完善激励保障机制，让潜心育人的教师、坐得住“冷板凳”的科研人员、投身关键技术攻关的团队，都能获得应有的荣誉和回报，充分激发各类人才投身一体化发展的内生动力。(章伟华)
