湖北省十堰市委书记黄剑雄同志在调研茅箭区教育工作中多次强调，要以爱育爱，通过家校社共同发力，用爱护航每一位孩子健康快乐地成长。茅箭区委、区政府认真贯彻落实黄书记的指示精神，在教育中认真践行“以爱育爱”工作理念，积极探索“家校社共育”体系。
湖北省十堰市茅箭区坚持社会主义的办学方向，积极探索构建“家校社共育”机制，充分发挥家庭、学校、社会各自优势，建立完善体制机制，凝聚强大育人合力，全域协同，以爱育爱，共同护航每一个孩子健康成长。
一、完善体制机制，让家庭充满爱
（一）成立“家庭教育”德育研究协作体。2021年以来，茅箭区成立了以柳林小学为牵头学校，8所中小学为成员学校的“家庭教育”德育研究协作体，9所协作体学校积极探索和实践，初步形成了教师、家长、学生三管齐下的家校协同育人网络，构建了家庭、学校、社会和谐交流的平台，通过协作体学校的指导，逐步在全区范围内中小学、幼儿园推广实施家校社共育体系。
（二）成立家庭教育工作领导小组。“家庭教育”德育研究协作体确立之后，组织协作体学校成立了家庭教育工作小组，对实施过程进行动态管理和调控，每阶段组织一次工作交流会议，对研究的内容、途径、方法不断进行调整和优化。同时组建了由协作校“家庭教育”优秀教师参与的讲师团队，定期召开家庭教育讲师工作会议，商讨完善家庭教育课程内容和体系。
（三）完善家长学校建设。结合实际规范管理，各协作校在总方案的指导下结合实际情况制定了家长学校工作计划，进一步规范管理家长学校，做到有标牌、有场地、有制度、有师资。强化家庭教育师资队伍建设，为全体教师、班主任老师、校内家庭教育指导教师等三级群体分别制定了有针对性的学习规划，开展家庭教育理论和实操的培训。搭建家长学习平台，作为协作体牵头校的柳林小学积极开辟了 “线上+线下”家庭教育学习平台暨“柳小芳草地父母学堂”，让家长在学校的引领下主动寻找学习机会，亲子关系得到很大的改善，不仅收获了优秀的孩子，更让家庭充满爱。
二、突出以生为本，让学校孕育爱
（一）关注学生心理健康。加强顶层设计，组织辖区高校、太和医院心理卫生中心、茅箭区心理服务中心等合作，成立了茅箭区学生心理健康教育专家委员会，具体指导各学校学生心理健康教育和异常情况的科学处置工作。加大资源配置，今年投入500余万元配建、更新学校心理辅导室和医务室（保健室）设施设备，组建303人专职、兼职心理教师队伍，将心理健康教师纳入新教师招聘计划，投入40余万元开展教师心理健康培训，持证上岗，确保实效。科学设置课程，将心理健康教育课列入中小学课程表，每两周开设一节，并将心理健康课程纳入中小学教师“金烛杯”大奖赛的比赛项目之一，提高教师心理健康课程教学水平。开展心理服务，对全区56412名在校生，全部建立“一生一档”，定期开展学生行为情绪评估，对筛选出的“情困生”通过党员包联、学生结对、团体辅课、个体咨询、家访等形式进行干预，让学生不断感受爱，不断培养积极健康的心理品质。
（二）助力学生全面发展。2021年以来，全区31所中小学校积极贯彻落实立德树人根本任务和党的教育方针，坚持“五育”并举，建立丰富的课程体系，因地制宜开发的校本课程，从而达到增强德育实效、提升智力水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育的目的，让学生不断从生活、学习、活动、实践中感悟历练，助力学生德智体美劳全面发展。火车站小学孝道教育、西坪小学七巧科技、51小学足球特色教育、二堰小学传统文化教育、重庆路小学劳动教育等，既营造了浓厚的校园文化氛围，又让孩子们在各项特色实践活动中得到发展。
（三）关爱学生健康发展。结合党员干部下基层察民情解民忧暖民心实践活动，组织全区3000余名教师开展“教师访万家”活动，宣传“双减”政策、家庭教育促进法、安全教育等内容，全方位关爱学生，促进学生健康发展。市实验中学爱心帮扶乡村学生，重庆路小学结对关爱困难学生，武当路小学关注留守儿童，五堰小学关爱福利院儿童，以爱育爱，不落一人。区教育局开辟绿色通道，为7054名义务教育特殊家庭学生、家庭困难大学生发放资助资金256.67万元，确保学生有学上、上好学。
三、强化资源整合，让社会传播爱
（一）建立三项机制。建立健全家庭教育指导委员会工作机制，定期召开宣传、政法、教育、人社、民政、卫健、食安、妇联、团委等部门在内的联席会议，充分凝聚力量，广泛凝聚共识；推动完善家校社衔接配合机制，为孩子健康成长创造良好的家庭环境，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务，引导其关注未成年人身心健康状况，形成育爱合力，构建家校社协同育人有效模式；健全考核评价机制，将家庭教育工作纳入职能部门年度综合评估，通过社会第三方机构调查家长需求，收集家长意见建议，同时家长也就相关职能部门是否开课、开课质量进行巡查反馈，切实推进家庭教育可持续发展。
（二）用好三个阵地。家长学校阵地，全区中小学校（含幼儿园）建立家长学校，利用信息化平台每周组织开展线上+教育活动，通过“一文一课”（家教文章和家教课程），畅通家校沟通协作，提升家校共育水平；社区学校阵地，各街办、社区不定期组织开展“我爱我家”“传承家风家训 争做新时代好少年”“书香之家”“文明家庭”等系列活动，参与家长、学生超过50万人次；社会学校阵地，动员社会公益组织形成互助圈，一丢书城、sos激光影城等一大批社会公益组织加入参与，不断推进育爱合力，切实促进未成年人健康成长。
（三）实现五共育人。资源共享，依托市博物馆、文化馆、体育馆等社会公益性场资源，积极为孩子提供接触社会机会，实现全域育人；信息共通，家庭、学校、社区对各个层面的信息共享共通，帮助家长掌握最新家教知识，实现理念跟进；责任共担，明确家庭、学校、社区各自监管职责，协同育人；力量共聚，针对“特殊学生”，提出社区兜底功能，汇聚各界力量关爱帮扶，以情育人；协同共育，建立家校社三位一体育人模式，全力打造家校社协同育人项目，加大宣传教育，共育时代新人。
家校社共育，家庭是基础，学校是主体，社会是依托。茅箭区通过三方发力，以爱育爱，积极推动机制共建、资源共享、协同共治，让家庭充满爱，学校孕育爱，社会传播爱，逐渐建立起了观念上同心同德，履职上同向同责，实施上同力同行的家校社共育机制，为学生全面发展提供了全方位的保障。
（作者：冉瑶函，系湖北省十堰市茅箭区副区长）
