“种树者必培其根，种德者必养其心。”我认为教育的过程就是润泽心灵、以心育心的过程。在我看来“教育需要载体，成长需要体验”，教育应该从小处入手、脚踏实地、创设情境，让孩子在“体验”中从“心”而育，真正提升德行素养，成长为德才兼备的大器之才，用爱为学生的心灵搭一片生命的绿荫。
郑可珍老师
童蒙养正，习惯先行。在日常的教育教学中，我注重学生好习惯的养成，用优秀文化培育良好的习惯，这是滋养人生大树根基的重要养料。传统文化博大精深的文化内涵给现代教育带来丰厚的营养滋润，也给我的教育之路带来深深的启迪。我重视传统文化的传播，在班级推行传统文化学习、诵读等活动。我一方面通过诵读、讲解《弟子规》，践行《弟子规》中蕴含的做人做事做学问的大智慧；一方面编辑了《孝敬父母，承担责任》杰出育新学子自我管理手册，引领学生每日认真落实，逐步带领学生养成好的行为习惯。
作为学校教育的主导者，教师不仅要当传道、授业、解惑的引路人，更要走进学生心灵，做他们心灵的守望者。润泽心灵，这是扎根的教育，根扎不下去，枝繁叶茂就无从谈起。我的座右铭就是“浇树浇根，育人育心”，每次跟孩子聊，都要跟他们聊透了，入脑入心，让孩子真正认同。我相信只要真心对他们好，孩子都会感觉到，他们会用自己的行动做出回应。很多学生对我的评价是“严格”，但每次谈话都是高兴来、高兴走。孩子都愿意和我说心里话，更愿意我“请家长”，因为每次请完家长后，孩子们都会感受到家长的巨大变化――“我妈妈与我说话的语气变柔和了……”“开始表扬我了……我受宠若惊哦……”这些都是被请家长后，孩子们的开心话。父母是孩子的第一任老师，家庭教育关乎孩子生命根基的稳固，所以做好家校沟通尤为重要。每次家长会，我都会设置一个主题讲座，如“教育需要载体，成长需要体验”“好习惯成就孩子的成功未来”“父母身份――君、亲、师”等，每次家长会主题不同，形式不一，达到了家校密切配合的教育效果。
爱是滋润生命之根的必备养料，我们班的班魂是“爱”，彩印的心型“爱”字贴在教室醒目处。我提倡师生、生生相处均以“爱”为本，让孩子们在充满爱的氛围中开心的学习生活。作为一名班主任，我深深明白，教师对学生发自内心的关爱是教育的根基，也是教育的归宿。于是，我对每个孩子都付出细心的呵护和关爱。 有一位学生在生物期中考试总结里写到：“我喜欢上生物课，因为是班主任郑老师的课”，而这样的评价于我，足矣。
为了让学生更好地奉献爱心，我在班内为甘肃、西藏等边远贫困地区组织捐衣物、书籍献爱心活动，并邀请家长参加，成立“爱心捐献小组”，每月一次把收集到的充满孩子们爱心的衣物等通过邮局寄向远方，每个邮包内都有孩子写给远方孩子的热情洋溢的书信及祝福词，让爱成长为无疆的力量，感染每一个可爱的生命个体。我相信心与心的交融，才会让德行延绵，才会让师爱真正走入学生的心中，成为滋润学生一生成长的养料。
大树枝繁叶茂在于根基坚固；学生快乐成长、成德达材，在于心正德高。我愿做学生心灵的守望者，用慧心去发现、用爱心去滋润、用耐心去守望、用信心去引领，让学生如翠绿的春苗沐浴着爱的雨露茁壮成长。
（作者为首都师范大学附属育新学校中学部生物教师）
