【摘要】未成年人思想道德建设，事关党和国家事业长远发展、长治久安，是一项战略性、基础性工作。加强和改进未成年人思想道德建设，既为未成年人健康成长把准方向，又为中国未来培土植绿“育新人”。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持系统观念，推进大中小思政课一体化建设，完善校内校外一体、线上线下融合的育人机制，合力提升学校家庭社会协同育人水平。
【关键词】未成年人思想道德建设 战略性 基础性
【中图分类号】G41 【文献标识码】A
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，从党和国家事业发展的全局出发，就未成年人思想道德建设提出一系列新理念新思想新论断，多措并举推动各项工作取得新进展新成效。2025年12月，习近平总书记对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调“坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓”①，为加强和改进未成年人思想道德建设指明前进方向。
未成年人思想道德建设，是关乎党和国家前途与民族复兴的“未来工程”
未成年人思想道德建设事关长远，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，着眼长远发展，筑牢未成年人理想信念之基。
习近平总书记指出：“各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，从来没有停止对中国共产党领导和我国社会主义制度进行颠覆破坏活动，始终企图在我国策划‘颜色革命’，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。”“争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。”②面对世界之变、时代之变、历史之变，加强未成年人思想道德建设工作的战略意义，就在于做好意识形态这项极端重要的工作，时刻警惕敌对势力利用各种途径对我国未成年人进行思想文化渗透，时刻警醒意识形态风险对青少年健康成长的潜在影响，确保我们培养的人坚定对马克思主义的信仰，始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，从容应对意识形态风险，守护国家意识形态安全，坚决打赢“争夺青少年的斗争”。
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记指出：“教育事关国家发展、事关民族未来；没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家的长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。”③实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，锻造在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。加强未成年人思想道德建设，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，成长为具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
数字时代背景下，做好未成年人思想道德建设，更具紧迫性。习近平总书记强调：“年轻人几乎是无人不网、无日不网、无处不网，意识形态领域许多新情况新问题也往往因网而生、因网而增，许多错误思潮也都以网络为温床生成发酵。”④互联网和数字媒体的普及，深刻改变青少年的认知方式，为加强未成年人思想道德建设提供新的手段和途径，同时也带来新挑战。网络信息海量增长、传播主体隐蔽、内容质量良莠不齐，不同文化与价值观交织碰撞，易使消极舆论借助新媒体扩散，影响主流舆论和社会主义核心价值观传播。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思潮在网络空间滋生蔓延，使青少年道德认知面临更多干扰，思想观念容易受到侵蚀。因此，只有牢记“谁赢得了互联网，谁就赢得青年”，深刻认识做好网络时代未成年人思想道德建设工作的战略性与艰巨性，才能积极应对挑战，提高网络育人能力。
未成年人思想道德建设是决定个人健康成长与社会文明进步的“奠基工程”
加强未成年人思想道德建设，是促进人的全面发展和社会文明进步的必然要求。要着眼引导未成年人“扣好人生第一粒扣子”，着眼社会文明进步，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
国无德不兴，人无德不立。习近平总书记指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”⑤人的心理发展是一个连续的过程，同时又是分阶段的，不同阶段具有各自质的规定性和相对一致的年龄区间，即具有年龄特征。同时，心理各成分发展并不同步，各自有其发展的关键期。⑥错过关键期或缺乏适当的条件，将对后期发展产生难以挽回的影响。从个体的一生发展来看，青少年阶段是品德发展的关键期。总体看，青少年的心理发展处于从不成熟到成熟的过渡阶段，或者说正处在高度社会化的阶段，其认知能力、判断能力和行为选择能力等尚不成熟，可塑性强，整个心理结构中既有积极的方面，又有消极的方面，存在向积极与消极两方面发展的可能性。教育引导得好，则会形成符合社会要求的道德行为；反之，则容易出现不良品行，甚至走上违法犯罪的道路。对未成年人开展思想道德教育，就是要抓住青少年品德发展的关键期，遵循其身心发展特点与规律，发挥学校育人主体责任和家庭教育的基础作用，引导未成年人“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，培育和践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，扣好人生第一粒扣子。
未成年人的思想道德状况,直接关系到国家和民族未来的精神面貌。2025年，习近平总书记在致中国少年先锋队第九次全国代表大会的贺信中指出：“少年儿童是推进强国建设、民族复兴伟业的未来生力军。”⑦改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国在创造经济快速发展奇迹的同时，社会主义精神文明建设也取得丰硕成果。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。青少年在成长过程中，难免会遇到理想与现实、个人与集体、索取与奉献等方面的思想困惑，需加强有针对性的教育和引导。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。要不断加强和改进未成年人思想道德建设，大力弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，教育引导青少年牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉培育和践行社会主义核心价值观，使中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，形成向上、向善的力量。要持之以恒、久久为功，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强思想保证和强大精神力量。
推进未成年人思想道德建设是一项长期而紧迫的任务
“十五五”期间，要以深入贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等为契机，坚持系统观念，重视党建引领，统筹政、校、家、社、网各方育人力量，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推动未成年人思想道德建设纵向贯通、横向协同，塑造立德树人新格局，提升思政引领力。
聚焦“关键课程”，推进大中小思政课一体化建设。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，党和国家出台系列政策文件，强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”，对思政课改革创新和思政课教师队伍建设提出要求。同时，国家全面修订义务教育、高中、中职课程方案和标准，统一开设“道德与法治”“思想政治”课程。建议进一步提升一体化育人实效。
强化协同机制系统性设计。完善指导性政策，国家层面研制一体化建设指导意见，地方完善配套政策。建立动态监测机制，定期评估实效，总结推广经验。强化资源建设协同机制，加强对资源共建共享的统筹指导。
强化思政课程教材与教学一体化设计。系统完善中小学思政课课程标准，及时修订思政课统编教材。一体化设计培养目标，小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当。遵循不同年龄阶段的道德认知规律与特点开展教学。
强化师资一体化培养与培训，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。保障思政课专职教师配备，推进马克思主义理论本硕博一体化培养。善用“大师资”，积极聘请先进模范等担任兼职教师。健全分级研训体系，完善一体化教研机制。
聚焦“三个课堂”，完善校内校外一体、线上线下融合的育人机制。思政课堂、社会课堂和网络课堂是开展未成年人思想道德建设的重要阵地，思政课程、课程思政和日常思想政治教育是开展学校思政教育工作的三大主线，要在各类阵地、各条主线有效融合贯通上下功夫。
落实“十五五”规划建议要求，“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。增强开门办思政课的意识，将脱贫攻坚、乡村全面振兴、生态文明、载人航天等主题融入思政教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，善用“童言童语”“青言青语”讲好讲活新时代故事。发挥红色资源育人功能，强化实践育人，上好“大思政课”，广泛开展“行走的思政课”“场馆里的思政课”，积极开展志愿服务、社会调研，形成师生同学、同研、同讲、同行的生动局面。地方打造的“真理的味道”大思政品牌矩阵、“行见八闽”研学实践圈、“壮美广西”等品牌都是很好的范例。要让学生在田间地头、工厂企业的实践中，体味真理之味，感受奋斗之美。
全面加强课程思政建设，推进思政课程与课程思政同向同行。同步推进思政课建设与党的创新理论武装，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。各学段各门课程教师都要牢固树立“育人”意识，“发挥好榜样示范和辐射带动作用，以高尚品德和敬业精神，直接影响和激励学生”⑧，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，“守好一段渠、种好责任田”。
重视数智赋能，推动思政教育和信息技术深度融合。善于运用新技术新手段，探索“人工智能+思政教育”应用场景新范式，创新智能学伴、智能教师、智能辅导员等人机协同教育教学新模式，打造智慧思政课堂。拓展网络育人空间和阵地，开发研学思政数字地图，激发网络正能量，构建网络育人新生态。加强校园文化建设，充分利用重大节庆日、重要纪念日等开展主题鲜明的教育活动，将思政课教学与班级管理、班（团、队）会、社团活动等有机结合，推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。
聚焦形成合力，提升学校家庭社会协同育人水平。协同育人是夯实基础教育根基的重要要求。紧密围绕立德树人根本任务的落实，充分发挥政府统筹协调作用，以实现“教联体”全覆盖为抓手，创新工作举措，构建“全员、全程、全方位”育人新生态，合力为未成年人健康成长营造良好社会环境。
落实学校育人主体责任。把立德树人贯穿学校教育全过程，坚持德育为先，注重“五育”融合。同时，按照教育部等部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》要求，充分发挥学校育人主导作用。中小学、幼儿园可以建立健全家庭教育指导委员会，办好家长学校，落实好家长会、学校开放日、家长接待日等相关制度。
发挥家庭教育基础作用。落实《中华人民共和国家庭教育促进法》要求，引导家长树立科学的家庭教育观念，遵循未成年人身心发展规律，关心孩子的身心健康与全面发展，加强亲子陪伴，注重言传与身教，弘扬中华民族家庭美德，践行社会主义核心价值观，履行好家庭教育的主体责任。
促进社会各方面开展有效的支持服务。例如，发挥各类阵地道德教育作用，各类爱国主义教育基地、场馆、儿童活动中心等，可以面向中小学生和学龄前儿童免费或优惠开放，为实践育人提供支持。鼓励支持社会有关方面为孩子们创作生产更多优质文化产品，推动文化服务提质升级，推动“高雅艺术进校园”等工作。
【注：本文系中国教育科学研究院2025年度基本科研业务费专项资金所级部门项目“新时代伟大变革融入学校思想政治教育体系案例研究”（项目编号：GYI2025008）阶段性成果】
【注释】
①《坚持把未成年人思想道德建设作为战略性基础性工作来抓 合力为未成年人健康成长营造良好社会环境》，《人民日报》，2025年12月16日。
②③④习近平：《论教育》，北京：中央文献出版社，2024年，第6—7页、第2页、第155页。
⑤《习近平谈治国理政》（第五卷），北京：外文出版社，2025年，第26页。
⑥陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，1997年，第26—27页、第222页。
⑦《习近平致信祝贺中国少年先锋队第九次全国代表大会召开强调 高举队旗跟党走 培养中国特色社会主义事业合格建设者》，《人民日报》，2025年5月28日。
⑧李斌雄：《中国特有的教育家精神的逻辑意蕴》，《国家治理》，2024年第8期。
责编/靳佳 美编/李祥峰
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