自2020年承担“国培计划”送教下乡培训项目以来，河南省辉县市始终秉持“示范引领、雪中送炭、促进改革”的宗旨，紧密围绕乡村教师专业发展与校本研修体系建设，持续推动培训模式迭代与内涵深化。2025年，在上级部门指导和各方协同下，项目立足县域教育实际，聚焦“精准培训、扎根校本、共建共生”的年度目标，在守正创新中实现了从“三步降阶”到“三步进阶”的系统升级。特别是以“城乡（乡乡）共建”为抓手，有效推动了校本研修在乡村学校的落地与生态优化。
项目实施概况
“国培计划（2025）”辉县市送教下乡精准培训项目由辉县市教育体育局统筹管理，辉县市教师进修学校承办实施。本年度共开设小学语文4个班、小学数学5个班，选拔450名乡村教师参训。项目覆盖全市22个乡镇的全部小学，划分为五个研修片区，依托9个乡镇片域研修中心（基地学校）分步推进。项目于2025年3月启动，已完成通识研修、问题诊断、示范教学、研课磨课、返岗实践及成果展示等环节。计划于2025年12月28日前完成总结提升工作，并同步筹备训后跟踪——“扎根工程”县级培训。
项目实施过程
加强组织领导。成立由市教育体育局局长穆学花任组长的项目领导小组，下设项目管理办公室，由教师进修学校校长王艳担任办公室主任，全面负责调研申报、团队建设、过程管理与绩效评估。
优化培训团队。完善“高校依托+本土培育”的团队建设机制，组建专兼结合的送培团队。项目启动前，组织为期两天的专题培训，以“精准赋能、团队聚力、优化送培”为主题，围绕“三步进阶”模式与“城乡共建”机制开展深度解读与实战推演，统一思想、明确分工，并协同完善基于“教学评一致性”的研修工具，为送教工作奠定基础。
做实培训环节。一是启动通识研修。2025年9月27日，项目开班仪式暨通识研修举行。市教体局领导、送培团队、项目学校校长及全体参训教师共570余人参加。项目负责人王艳系统阐释了本年度“三步进阶”模式、“城乡共建”机制及“双组并行、返岗自主”的实施路径。市教体局局长穆学花要求全体学员珍惜机会、深学实干，切实将所学转化为教学实践的内生动力，为辉县市教育高质量发展注入持久动能。通识研修环节特邀中原名师、国培专家徐美展作《“教学评一致性”理念下研究性备课活动的组织与实施策略》专题报告。下午分班开展方案解读、“原生态”教学设计现场诊断与学习共同体组建。二是三轮诊断精准把脉。坚持“问题导向、诊断先行”，开展三轮贯穿全程的诊断：申报阶段深入乡村学校调研，确定培训主题；通识研修后收集“原生态”教学设计进行批注式诊断；示范教学前入校开展沉浸式课堂诊断，精准捕捉从设计到实施的转化问题，为后续培训提供真实案例与改进依据。三是示范教学提质扩容。将示范教学环节由1天调整为2天，形成“深度讲座+完整示范”的双重模式。首日聚焦理念策略，首席导师专题讲座围绕“教学评一致性”理念阐释学习目标设定、评价任务与活动组织；次日聚焦完整实践，系统呈现“集体备课—课堂教学—观课议课”完整研修闭环，帮助教师沉浸式理解理念落地过程，树立可学可用的实践标杆。四是研课磨课重心下沉。将以往“集中三次+返岗”优化为“集中两次+返岗自主研修三周”，为校本化实践留出空间。深化“双组并行”机制：“送培项目研修组”开展导师引领下的集中研磨；“片域校本研修组”在返岗期间发挥核心作用，教师结合本校实际进行再设计、再实践，推动培训成果从预设样例向校本案例转化，增强培训的适应性与持续性。五是成果展示与共建观摩一体推进。本年度将成果展示与城乡共建观摩有机结合，强化“共建、共享、共创”导向，通过城区优质学校的辐射带动，为乡村学校校本研修提供可借鉴、可迁移的实践范式。项目设立城区“引领班”与乡村“共建班”，构建“成果打磨—展示拆解—互动答疑—返岗应用”完整流程，提供多样化的共建实践样本：实验学校开展“体系输出式”共建，以“三联三阶七步”校本研修体系为核心，展示规范化校本研修流程；职工子弟学校开展“模式辐射式”共建，依托“三级七段”校本研修模式，传递“研教一体”的具体方法；赵固镇中心小学开展“内生问题驱动式”乡乡共建，面向基层乡村教师，展示“小问题，真研修”的校本研修实践。共建活动促进城乡教师形成“共研教学难题、共享智慧经验”的实践共同体，通过深度拆解与现场答疑，乡村教师在理解方法背后逻辑的同时，城区学校也通过反馈实现自我提升。后续成果展示集中体现学员将共建所学应用于自身教学实践的转化成效，反映“观摩—内化—应用—生成”的培养路径。六是总结提升与持续衔接。计划于12月28日举行年度总结提升活动，增设“三步进阶”模式研讨环节和2026年县培“扎根工程”动员会，推动国培成果向县域常态培训延伸。
制度保障与体系支撑
市教体局出台《关于推进全市中小学校本研修工作的实施意见》《新时代辉县教育质量提升行动计划（2024—2027年）》等文件，为校本研修常态化、规范化提供制度保障。持续完善“校域—片域—县域”三级研修体系，夯实项目组织基础；“以优带薄”工作机制为城乡共建提供了长效平台。2025年，市教体局进一步出台《辉县市“三新”背景下教研员及教师发展指导团队专业素养能力提升培训实施方案》等文件，持续完善教师专业发展支持体系。
实施成效与未来展望
通过本年度实施，项目取得积极成效：参训教师对“教学评一致性”的理解与实践能力普遍提升；生成课例与案例质量稳步提高；“双组并行”机制实现训后持续跟踪；城乡（乡乡）共建活动催生一批具有校本特色的“微案例”“微策略”，乡村学校教研活动的“问题意识”与“研究深度”明显增强。
展望未来，辉县市将进一步巩固“三步进阶”模式，深化“城乡（乡乡）共建”机制，推动共建走向课程化、常态化；强化数字赋能，扩大优质资源共享范围；聚焦成果转化，加强校本研修“生长案例”的培育与推广，持续激发乡村学校内生动力，使校本研修成为推动区域教育高质量发展的坚实基础与持久动力。（辉县市教师进修学校 王艳 郭后鹏）
