理论学习是党员干部锤炼党性、提升能力、指导实践的根本途径。而在实际学习中，理论学习绝非一蹴而就的“快餐”，而是一场需要沉心静气、反复琢磨、恒久用功的“慢修行”，必须秉持“细嚼慢咽”的态度，校准理论学习“精读”“转化”“认同”的“坐标系”，方能持续凝聚担当奉献的磅礴力量。
校准“精读”坐标，以绣花功夫深挖理论富矿。理论知识是一个有机整体，学习不能断章取义。要坚持“全面系统学”与“重点突破学”相结合，立足实际制定长期学习计划和短期学习清单，杜绝重复性、低效能的日程堆砌。要坚持静下心来读原著、学原文、悟原理，原原本本、逐字逐句研读经典著作和重要文献，花时间对重要篇目反复研读、仔细揣摩，不断深化理解。要坚持深度思考，联系国际国内形势、联系本职工作实际、联系个人思想困惑，对理论知识充分消化吸收，通过研讨、辩论、思想碰撞，真正吃透文本背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。
校准“转化”坐标，把思想伟力化作实践动能。理论学习的成效，最终要体现在推动发展、解决实际问题上。要强力扭转“学用脱节”的现象，建立“带着问题学、针对问题改”的机制，通过案例教学、实地调研、决策应用等多种方式，搭建从理论到实践的“桥梁”，使党员干部在“思考—实践—再思考”的循环中，真正将理论内化为分析问题的立场、观点、方法，外化为解决问题的能力与行动。要坚决摒弃“学习等于开会”“效果等于材料”的形式主义，建立更加科学管用的学习评价体系，重点考察党员干部运用理论应对复杂局面、破解治理难题、开创事业新局的实际成效，让学得好、用得活、有真才实学的干部脱颖而出。
校准“认同”坐标，用真理之光点燃信仰之火。理论学习是一次次酣畅淋漓的精神之旅。要善于挖掘理论背后的人文精神、价值追求、生动实践，通过历史叙事、人物故事、对比鉴别等方式，展现科学理论的真理力量和实践伟力，激发党员干部的情感共鸣和价值认同。要创新学习载体，灵活运用实地体验、情景再现、案例推演、可视化预演等形式，打造沉浸式学习场景，实现入情入境、入脑入心的学习效果。要挖掘和宣传一批学用结合、知行合一的先进典型，通过身边人鲜活的学习故事，展现理论指导实践的生动图景，让党员干部在见贤思齐中感受科学理论的魅力，激发强化理论武装、终身理论学习的内生动力。（四川省南充市蓬安县石孔乡 元新强）
