作者： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授、博导 边玉芳
青少年阶段是个体认知能力快速发展、价值观念逐步成型的关键期，更是阅读能力发展、阅读习惯培养的重要时期。加强青少年阅读不仅关乎个人成长，更是培育担当民族复兴重任的时代新人、赓续中华文脉的关键环节。党和国家始终将青少年阅读置于教育强国与文化强国建设的重要位置。习近平总书记强调“扣好人生第一粒扣子”，并在致首届全民阅读大会的贺信中提出“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。面对着知识经济与信息爆炸并行的现实状况，亟需通过提升阅读供给的有效性，为青少年提供更优质的精神食粮。
当前我国青少年阅读产品存在的问题
笔者的研究团队于2022到2023年间，在全国范围内开展了儿童青少年阅读现状及需求调研。对青少年群体的调研结果分析发现，青少年的阅读形式日趋多样，纸质书（87.7%）仍然是他们最喜欢的阅读方式，用手机阅读（39.7%）和听有声书（18.7%）等数字化阅读方式也正逐渐融入他们的生活。但有84.8% 的青少年表示自己在阅读方面存在困扰，其中，前三位的困扰中有两项都与阅读产品供给有关，分别是排在第一位的“不知道怎么选适合自己的书”（49.3%）和排在第三位的“没有或者缺少可阅读的书籍”（23.4%）。这反映出当前青少年阅读产品市场仍然存在不少问题亟待解决。
青少年阅读产品的内容质量需提升。当前，青少年阅读产品数量庞大，但真正契合青少年认知发展规律、时代精神需求的精品力作占比仍显不足。一是部分产品内容同质化与创新匮乏。一些阅读产品题材较单一，如侧重文学，对科幻科普、历史哲学、艺术设计等青少年兴趣高涨的领域的覆盖不足。二是优质原创内容存在短缺。一些出版机构为追求短期收益，过度聚焦引进版权产品，营造“引进即权威、优质”的市场认知，挤压本土原创空间。三是部分青少年阅读产品存在“快餐化”倾向。青少年阅读时间碎片化，为迎合这一现状，一些阅读产品呈现快餐化，只能为青少年提供“浅阅读”，而深度阅读、经典阅读等需要专注思考的阅读形式被边缘化。四是中文分级阅读标准研制相对滞后。目前缺乏科学、系统且符合各年龄段认知发展水平的中文分级阅读标准体系，这导致部分家长和青少年“不知如何选书”。同时，已购买产品的青少年常会遇到低学段“读不懂”、高学段“读不深”的问题。
青少年阅读产品的价值引领要加强。当前青少年阅读产品中，具有鲜明中国特色、彰显时代精神、传承中华优秀传统文化的精品供给相对不足。一是部分产品主题先行、形式僵化。部分承载主流价值的阅读产品过度追求标准化、课程化，存在填鸭式教育的现象，削弱产品的感染力和吸引力，难以引发青少年的深入思考和情感共鸣。二是部分产品价值导向偏颇缺失。一些产品为迎合市场、吸引流量，放弃思想引领责任，或传递出不良价值观。同时，一些引进的外来阅读产品所蕴含的个人主义价值观、消费主义生活方式，与本土价值观存在冲突。三是优质的、契合青少年特点的红色阅读产品需要加强。为青少年开展思想品德教育、生动体现党和国家意志、弘扬主流价值观的原创性红色阅读产品，数量还需要提升，以更好回应青少年价值引领的需求。
青少年阅读产品的市场生态需健全。从产品数量来看，我国的出版行业市场繁荣、供给充足，但存在一定“泡沫化”问题。一是商业利益驱动下存在生产短视化。图书具有商品属性，部分出版机构的“功利”动机使其更加重视销售业绩，导致资源配置向短期盈利项目倾斜。电商平台主导的“价格战”进一步影响产业生态，折扣低价产品不仅重塑消费者的价格预期，使得人们对中高端产品接受度降低，更使出版机构压缩内容打磨成本，对真正需要深度调研与创作的原创项目的投入意愿降低。二是出版行业的质量监管机制存在一定虚化，部分机构为追赶市场热点、加快出版速度，将本应严谨的多学科专家评审环节流于形式，导致内容质量把关不严，不良产品流入市场。三是知识产权保护力度要提升。青少年读物盗版问题呈现技术化升级趋势，数字领域的侵权行为更趋复杂，挤占正版市场空间。
青少年阅读产品的资源供给需更均衡。阅读产品供给不均衡问题集中表现为学段适配断层、体裁结构失调、城乡差距较显著及特殊群体覆盖不足。一是学段间资源配置出现阶梯式断层。小学阶段阅读产品供给相对过剩，而初高中适龄优质阅读产品的供应略显不足。同时，从小学到高中的阅读资源未能很好形成科学进阶体系，小学高年级缺乏桥梁书过渡，学生直接面对初中阶段的复杂文本存在困难，而高中阶段则面临思辨性、研究型读物供给短缺的问题。二是存在体裁结构向功利化倾斜现象。受应试导向影响，教辅类、文学名著（常作为应试素材）、作文辅导等“功能性产品”，在青少年阅读产品中占比较高，与此同时，青少年自主选择的娱乐化读物，部分内容存在浅表化、成人化甚至低俗化倾向。三是乡村阅读生态相对城市较薄弱。农村地区优质图书资源不足，家长阅读指导能力有限，亲子阅读开展率相对较低。此外，受限于网络覆盖、终端设备等因素影响，数字化资源可及性也存在不足。四是特殊群体阅读精准供给需提升，加强对视障、听障等群体的关怀。
优质青少年阅读产品应具备的特征
深植文化基因与时代精神。优质青少年阅读产品应坚持正确价值导向，通过“纵向传承”与“横向拓展”的双维度构建，助力青少年形成立体化价值认知体系。纵向深化文化根基，有机融入中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化精髓，将历史智慧、民族精神、红色基因转化为可感可知的精神资源，引导青少年树立坚定的理想信念，铸牢正确的国家观、历史观、民族观、文化观。横向拓展时代视野，深度回应科技革命、生态文明、全球治理等当代命题，生动展现经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类优秀文明成果。在弘扬社会主义核心价值观基础上，弘扬时代精神、科学精神，培育家国情怀、社会责任感与健全人格，涵养法治意识和国家安全意识，帮助青少年准确把握时代发展趋势，同步构建本土认同与国际视野。
精准适配认知发展规律和多样需求。优质青少年阅读产品需以发展心理学理论为基础，兼顾不同年龄层的认知能力、心理特征与成长需求，实现“分龄适配”与“需求响应”。一方面，在阅读产品制作时应与青少年的年龄阶段、认知水平相适应，避免过于深奥或低俗的内容。另一方面，要基于青少年的兴趣需求、心理需求、群体差异需求等产出多样化的阅读产品，覆盖各学段、多领域题材，如既包含经典文学的现代转化，又涵盖科幻、前沿科技、自然探索、社会议题等青少年兴趣领域。同时，关注青少年心理变化、情绪管理，并针对乡村、特殊群体提供适配资源。
体现内容与形式的协同创新。优质青少年阅读产品需在内容架构与呈现形式上打破传统范式，通过创新提升吸引力与传播效能。在内容创新方面，突出基于中国本土经验的原创内容创作。打破学科壁垒，将文学、科学、历史等知识融入产品中。内容上深入浅出、情理交融、可信可学、贴近青少年心灵。语言风格贴合青少年表达习惯，兼具文学性与可读性，增强阅读的趣味性和吸引力，为青少年提供丰富的阅读体验。在形式创新方面，与数字化深度融合，合理运用 AR/VR 技术、互动音频等形式，增强阅读的互动性和感染力。注重阅读产品的美学表达，融入符合青少年审美的设计语言，如极简主义、国潮元素等，提升产品亲和力，增强阅读的沉浸感。重视载体创新，探索“纸电融合”模式，实现阅读产品同一内容的多样呈现、多端传播。
承载增长智慧的教育功能。优质青少年阅读产品需超越信息传递，实现认知提升、情感共鸣、终身学习启蒙的深层教育目标。首先，具有启发性。阅读产品需能够激发学生的好奇心、想象力、创造力、语言表达等，拓展知识面，增强综合素质。其次，引发青少年的情感共鸣。青少年的全面成长强调身心双向发展，通过精心设计故事内容、呈现方式等，帮助青少年理解尊重、真诚等情感元素，懂得直面挑战、勇于承担，在阅读中接受潜移默化的情感教育。最后，为青少年的终身学习意识奠基，培养他们建立良好的阅读习惯。
优化青少年阅读产品供给的举措
当前，我国青少年阅读市场正迎来前所未有的发展机遇，应从内容提质创优、技术融合增效、监管筑牢底线、生态协同共建四方面系统推进，为青少年提供思想健康、内容丰富、品质优良的精神食粮，推动青少年阅读事业高质量发展。
强化精品内容创作，提升青少年读物供给质量。建立原创内容孵化机制，建议设立国家青少年阅读内容创作专项基金，定向扶持面向青少年的原创精品阅读产品。完善评奖机制，突出对思想精深、艺术精湛、制作精良的青少年原创阅读产品的表彰与引导作用，并将获奖作品及经专业评估认定的优质阅读产品纳入政府采购目录，推动其进入学校图书馆、社区书屋等公共阅读空间。发掘并培育一批深谙青少年心理、具备时代洞察力的创作人才，鼓励知名作家、科学家、艺术家、教育家等投身青少年阅读产品的策划、创作与审读工作中。开展中文读物分级标准研究，构建权威、客观的青少年读物的评级体系与测评系统，引导出版机构依据分级标准和要求，有针对性地出版适宜不同年龄段青少年的阅读产品。同时，由专业机构定期发布面向青少年的分年龄、分年级、分主题的精细化推荐书目和其他阅读产品，建设覆盖全学段的丰富、适切、优质的青少年阅读资源库，并建立动态更新机制。
深化数智技术融合应用，促进产品普惠与体验升级。积极发挥数字化技术对阅读的正面促进作用，强化优质阅读资源平台建设，建议在国家智慧教育读书平台2.0版上开设青少年阅读专栏，汇聚优质资源，建立“云端书库”，提供公益性、普惠性阅读服务。鼓励主流平台设立优质青少年内容专区，开发高质量的有声读物、电子书、知识型APP等数字阅读产品。推动纸质阅读与数字阅读的互补与联动，探索“一书多媒”模式。利用数字技术实现优质资源的再利用、再推广，打造沉浸式、交互式阅读体验。例如，《红楼梦》数字资源，可以打造“大观园地图探索”“诗词创作擂台”等功能，将深度阅读转化为可参与的文化体验。促进数字阅读资源均等化，在经济欠发达地区学校部署离线阅读终端，预载分级数字图书包。加强无障碍化阅读环境建设，推动各类数字阅读平台和应用提升基础无障碍访问能力。
健全全流程质量监管体系，筑牢读物安全与品质防线。在内容生产端，建立健全以出版单位为主体、行业组织与专家委员会协同的质量把关机制，对青少年读物的选题策划、文本初稿、装帧设计进行评估，重点审查价值观导向、认知适配性、内容准确性、教育属性等方面。在市场流通端，构建“阅读产品质量大数据监测平台”，实时抓取网络评价、销量数据、图书馆借阅率等指标，对集中反映内容质量低下、导向存疑或引发较大社会争议的产品，及时启动内容复评机制，并根据复评结果采取暂停发行、下架整改或召回等措施。将出版产品的文化传承度、教育功能实现度、社会效益辐射度等均纳入企业考核体系，强化考核结果运用，引导行业从流量竞争转向价值竞争。开展针对青少年的专业性阅读调查研究，分析和掌握不同年龄、不同地域、不同类型的青少年群体的阅读偏好和需求，定期发布具有指导性的青少年优秀阅读产品出版指南和重点选题。加大对盗版侵权的技术打击力度。此外，还需加强青少年网络阅读环境治理，建立青少年数字阅读时长与内容分级监管系统，防止青少年过度沉迷娱乐化阅读产品。
健全多方协同联动网络，共建全社会参与的阅读生态。首先，强化政府主导与顶层设计，出台与青少年阅读供给质量提升相关的专项政策或行动，明确发展目标、路径与责任分工。建立跨部门协调机制，系统完善涵盖专项经费投入保障、阅读基础设施建设与优化、专业人才培养与激励等关键要素的长效支持机制。其次，推动产业间跨界融合，鼓励出版机构与教育科技企业、文创品牌产业的深度融合，大力支持民营出版机构发挥灵活创新优势，走特色化、专业化发展道路，培育一批在科幻、历史、艺术、科普等细分领域深耕细作、具有独特品牌价值的出版力量，丰富青少年阅读市场的多样性。最后，广泛动员社会力量参与共建共享，引导和鼓励基金会、公益组织通过设立专项基金、项目资助等方式，支持优质青少年阅读产品的创作、翻译与出版。推动各类型的文化场馆、文化企业发挥资源优势，常态化开展阅读推广活动、建设特色主题阅读空间、开发馆藏资源衍生的青少年阅读产品。汇聚社会各界智慧与力量，共同为青少年营造积极向上、浸润书香的文化环境。
