【摘要】高校思政课建设，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以举世瞩目伟大成就凝魂聚气，以社会主义核心价值观强基固本，以文化人、以文育人、培根铸魂，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。
【关键词】高校思政课 立德树人 时代新人 内涵式发展
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2025.10.011
习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”习近平总书记的重要论述为新时代高校思政课改革创新指明了方向、提供了根本遵循。高等教育机构的思想政治课程必须坚决落实立德树人根本任务，完善全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，持续培育一代又一代的社会主义建设者和接班人。
立德树人是思政课的关键和优势
把立德树人摆在教育突出位置。把立德树人摆在教育的突出位置，加强思想政治工作，是中国共产党抓教育工作的一个鲜明特征和基本经验。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”邓小平同志从培养接班人的高度，强调要把青年、把后代教育好，使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。江泽民同志强调：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”胡锦涛同志指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。”由此可见，中国共产党始终把立德树人摆在突出位置，在不同历史时期加强和改进学生思想政治工作，丰富立德树人内涵，凸显了立德树人鲜明的时代特征。
把立德树人贯穿思政课全过程。党的十八大以来，习近平总书记围绕如何加强思政课建设、落实立德树人根本任务发表系列重要讲话、作出全面部署。在目标原则方面，强调把思想政治工作贯穿于学校教育管理全过程，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”；在把握规律方面，强调“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法”；在实施路径方面，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”；在建设成效方面，强调“党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生‘四个自信’明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变”；等等。这些重要论述，将立德树人作为教育发展的根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，强调促进人的德性成长是教育的首要任务，深刻揭示了教育的本质是立德树人，是党的教育理论创新的最新成果。
把思政课作为立德树人的关键课程。习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”新时代，高校思政课建设要构建“大思政课”育人格局，推动思想政治工作贯通人才培养体系，把思想政治教育与知识体系教育有机统一起来，发挥融入式、渗入式、嵌入式的立德树人协同效应。把握思想政治教育规律和大学生成长规律，合理规划、科学设置，把立德树人落实到高校思政课教学目标设计、教学改革、教材编写、课程设置、师资培养、考核评价等各方面、各环节。课程设计需聚焦核心素养培育，将党史学习教育、国情教育、法治教育融入教学体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教学实践中，应创新方式方法，通过案例式、体验式、探究式、分众式、专题式、互动式等教学方式和情景模拟、实践调研等多种方法增强课程吸引力，使理论知识转化为情感认同与行动自觉。同时，加强教师队伍建设，配齐建强思政课教师队伍，提升教师政治素养与教学能力，发挥其在价值引领中的示范作用，为党和国家事业培养可堪重任的时代新人。
新时代高校思政课落实立德树人根本任务
培养让党放心的时代新人。培养让党放心的时代新人是确保党长期执政和国家长治久安的根本要求。习近平总书记强调：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”作为时代新人的当代大学生应以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，坚定不移听党话、跟党走，对党忠诚、不负人民。高校思政课要坚持社会主义办学方向，组织大学生系统学习党的基本理论、基本路线、基本方略，深刻理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，确保青年坚决拥护和自觉接受党的领导，思想上与党同心，行动上与党同步，将青春奋斗融入党和人民的伟大事业，把国家富强、民族振兴、人民幸福作为不懈追求。
培养爱国奉献的时代新人。培养爱国奉献的时代新人是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。爱国奉献是中华民族的民族心、民族魂，培养时代新人，首先要培养学生的爱国奉献情怀。高校思政课要把爱国奉献教育作为永恒主题，教育大学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国奉献意识，增强民族自豪感和自信心，让爱国奉献成为每一个大学生的坚定信念和精神依靠，引导大学生厚植家国情怀、牢记社会责任，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，正确处理国家利益、集体利益与个人利益的关系，激发他们为国家和民族未来贡献力量的热情和动力，增强其对祖国的热爱以及甘于奉献的自觉，将个人梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦，矢志不渝为党和人民事业拼搏奉献，乐于为全面建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。
培养担当民族复兴大任的时代新人。培养担当民族复兴大任的时代新人是推进中华民族伟大复兴的内在要求。担当民族复兴大任的时代新人，必须是在思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、精神状态等方面同新时代要求相符合的社会主义建设者和接班人。新时代青年是推进中华民族伟大复兴最具活力的生力军，是中华民族伟大复兴的奋斗者、创造者。高校思政课要明确现在我们比历史上任何时期都更加接近、更有信心、更有能力实现中华民族伟大复兴这个目标，引导大学生肩负起时代赋予的重任，志存高远、脚踏实地，练就过硬本领、勇担时代使命，奋力拼搏、振兴中华，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，以全新的时代风貌和精神状态投身民族复兴伟业，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的智慧和力量。
推动高校思政课落实立德树人内涵式发展
用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平总书记指出：“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”马克思主义科学理论具有强大真理力量，已成为我国高校教育的鲜亮底色。高校思政课要把学习研究宣传马克思主义作为重要职责，扎实抓好马克思主义理论教育，组织各学科专业、不同学段的大学生学习马克思主义理论，掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化的最新理论成果，既为青年成长提供了世界观方法论指导，更以其深厚的历史逻辑与实践伟力指引着育人方向。
用举世瞩目伟大成就凝魂聚气。党的十八大以来，我们党领导全国各族人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，为新时代思政课改革创新提供了丰厚的社会资源。高校思政课要把中国特色社会主义取得的举世瞩目伟大成就作为内容支撑，把道理讲深讲透讲活，将新时代的原创性思想、变革性实践、历史性成就转化为鲜活的思想政治教育素材，引导大学生体验感悟新时代新征程的生动实践和伟大成就，引领思想、塑造价值、锤炼品格、陶冶情操，不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。
用社会主义核心价值观强基固本。坚持以理想信念为核心，推动理想信念教育常态化制度化，加强大学生理想信念教育，深化社会主义和共产主义宣传教育，以坚定的理想信念筑牢精神之基，内化为精神追求和行为习惯。深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，赓续共产党人精神血脉，引导大学生始终保持革命者的大无畏精神，鼓起迈向新征程、奋进新时代的精气神。深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导大学生知史爱党、知史爱国，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，从党的历史中汲取智慧和力量，坚定信念、鼓舞斗志、明确方向。加强新时代大学生道德建设，把国家价值目标、社会价值准则和大学生价值规范有机融入高校思政课各方面、全过程，引导大学生向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
以文化人、以文育人、培根铸魂。高校思政课要以中华优秀传统文化为力量根基，深挖中华优秀传统文化中重民本、讲仁爱、崇正义、守诚信、尚和合、求大同的时代价值，深入阐释其内蕴的思想观念、人文精神、道德规范，转化为大学生价值观教育的丰富营养，植根在大学生内心，潜移默化影响大学生的思想方式和行为方式，厚植思政课的文化底蕴；要以革命文化为力量根基，着力发掘革命文化的独特价值和育人功能，深入挖掘革命文化蕴含的崇高理想信念、深厚人民情怀、高尚道德情操，展现我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，让红色基因渗进大学生血液、浸入大学生心扉，涵养思政课的红色情怀；要以社会主义先进文化为力量根基，集中展示文化主体性以及自信自强、守正创新的精神品格，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，用民族精神和时代精神振奋起大学生的精气神，增强思政课的时代活力。
高校思政课教师是落实立德树人的“灵魂工程师”。高校思政课教师要坚定马克思主义信仰，笃定社会主义和共产主义信念，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和践行马克思主义的典范，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生；要有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，投入真情实感，关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，心里装着国家、装着民族、装着学生，以情动人、以情育人、以情化人，用真情引导学生立德成人、立志成才；要善于运用创新思维、系统思维、逻辑思维，创新思政课教学，给大学生提供深刻的学习体验，教会大学生认识客观事物发展规律的立场、观点、方法，学会立德树人的科学思维方法；要有堂堂正正的人格，自觉做到修身修为，自觉做为学为人的表率，用高尚的人格感染学生，主动肩负起立德树人根本任务，成为大学生完善人格、学习知识、奉献祖国的楷模和引导者；要做思政课改革创新的推动者和实践者，在守正基础上不断创新，用新思维、新方法加强和改进教学，不断提升思政课的亲和力和感染力、针对性和时效性。
参考文献
习近平，2024，《论教育》，北京：中央文献出版社。
毛泽东，1957，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《人民日报》，6月19日。
江泽民，2006，《江泽民文选》第二卷，北京：人民出版社。
责 编／韩 拓 美 编／周群英
The Development Model of Fostering Virtue Through Education in Ideological and Political Courses of Universities
Huang Li
Abstract: The construction of ideological and political courses in universities fundamentally requires the full implementation of the Party's educational policy, and the addressing of the fundamental issues of what kind of people to cultivate, how to cultivate them, and for whom they are cultivated. Ideological and political courses are the key courses for fulfilling the fundamental task of moral education and therefore, it is of great importance to using Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era to cultivate people's souls, using the remarkable achievements of the country to consolidate people's spirits, using the core socialist values to lay a solid foundation, and cultivating people through culture, education, and nurturing the soul. The purpose is to cultivate more new-era individuals who are loyal to the Party, love the country, and take on the responsibility of rejuvenating the great Chinese nation.
Keywords: university ideological and political courses, fostering virtue through education, new-era individuals, connotative development
