习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”“守正创新推动思政课建设内涵式发展”，为新时代高校思政课改革创新提供了思想指引和行动纲领。习近平文化思想是马克思主义中国化时代化的最新理论成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为高校思政课教学提供深厚的文化滋养和丰富的教学资源。将习近平文化思想融入高校思政课教学既是推动思政课内涵式发展，落实教育立德树人根本任务的必然要求，也是深入学习习近平文化思想，用党的创新理论武装头脑、指导实践的应然举措。
将习近平文化思想融入高校思政课教学的价值意蕴
一是有助于进一步落实思政课立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平文化思想深刻揭示了文化的本质属性和发展规律，创造性提出社会主义核心价值观，全面把握了文化对于培育精神品格和塑造价值观念所起到的关键作用，从文化视域下阐明了“立什么德、树什么人”的根本问题，为进一步提升大学生道德素养提供思想指引。二是有助于大学生坚定文化自信。习近平文化思想科学阐释了文化为何自信、何以自信的深刻意涵，高度概括了中华文明的五大突出特性，以马克思主义真理力量激活了中华优秀传统文化的思想基因，从源头探寻了坚定文化自信的文明根基和精神之源。将习近平文化思想融入高校思政课堂，以新时代十年文化建设取得的历史性成就为内容支撑，进一步提升习近平文化思想在大学生中的说服力和感染力，最终内化为当代大学生坚定文化自信、自觉担负起新的文化使命的思想武器和行动指南。
将习近平文化思想融入高校思政课教学的实践路径
第一，在教学理念上要注重理论教学和实践教学相结合。习近平文化思想具备“明体达用、体用贯通”的鲜明品格，这一理论既是文化理论观点上的创新和突破，又是实践层面指导文化建设的行动纲领。因此，将习近平文化思想融入思政课教学，一方面要在理论教学上讲清习近平文化思想的丰富内涵，解析习近平文化思想的历史地位和时代价值，其中涉及党的文化领导权重要论述、“两个结合”重要论述、传承保护历史文化遗产重要论述、坚持以人民为中心的创作导向重要论述、践行全球文明倡议重要论述等等。另一方面还需要将理论教学与实践教学有机贯通起来。高校思政课可以结合地方文化特色，与社会文化机构开展合作，利用当地的历史博物馆和纪念馆等教学资源进行研讨式现场教学，让学生在实践教学活动中体验传统文化的魅力，加深对习近平文化思想的理解。此外，思政课教师还可以鼓励大学生在课余时间观察现实生活中关于新时代文化建设取得的重大成就，组织学生拍摄关于反映中国特色社会主义文化发展的短视频、微电影，进一步增进青年大学生对习近平文化思想的理论认同。
第二，在队伍建设上，要增强高校思政课教师队伍的理论水平和文化素养。习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师”。一方面，高校思政课教师首先要梳理学习《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》《论党的宣传思想工作》等重要文件和文献，系统整理习近平总书记关于宣传思想文化工作的重要论述，提高自身的知识储备和思想认识。另一方面，在全面阅读整理文献的基础上做到思想积累，准确理解习近平文化思想的形成脉络、内容体系和理论精髓。要知晓习近平文化思想先后提出的“九个坚持”、“十四个强调”和“七个着力”的思想内涵，掌握“两个结合”、“中华民族现代文明”、“人类文明新形态”等其中的理论要点，悟透习近平文化思想蕴含的科学世界观和方法论，将习近平文化思想的真理力量内化于心。此外，要创新教学话语，增强思政课教学的文化底蕴。高校思政课教师可以借鉴习近平文化思想中所用的古典诗词，丰富思政课的教学语言，让学生在感悟这些内涵精深的经典名句中，进一步把握习近平文化思想的思想体系。
第三，在教学内容上，要结合各门思政课的教材体系和教学目标找准习近平文化思想融入不同思政课教学的契合点。《马克思主义基本原理概论》课程可以从经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辩证关系出发，阐释习近平文化思想的理论渊源。“原理课”重在讲授习近平文化思想是在继承和发展马克思主义文化理论的基础上生成的科学理论体系。《思想道德与法治》课程可以从树立正确人生观、坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观等维度分析习近平文化思想在思想道德和法治素养层面对于塑造时代新人的重要作用。《中国近现代史纲要》课程可以从历史贯通维度讲述中华文明的突出特性，阐述文化发展对于社会历史进步的重要意义，还可以探讨近代西方工业文明发展的优点和弊端，引出建设中华民族现代文明的历史必然和光辉图景，以此彰显习近平文化思想的先进性和科学性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程可以讲授中国共产党在不同历史时期探索社会主义文化建设的实践历程和宝贵经验，凸显习近平文化思想是对中国共产党文化建设思想的赓续和延展。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程重在讲授习近平文化思想在习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要地位与作用，以专题形式讲解习近平文化思想的原创性贡献。高校思政课教师分主次、有侧重性地把习近平文化思想与各门思政课结合起来，让学生能够从多维度、多视角深化对习近平文化思想的理论认识。
第四，在教学方法上，要善用数字技术推动习近平文化思想智能化、精细化融入思政课教学。一是搭建智慧化教学平台。思政课教师运用云课程、AR技术手段搭建智能学习场景，给学生立体式展示新时代十年文化建设取得的历史性成就和发生的历史性变革，例如中华文化影响力显著增强、乡村文化建设焕然一新等，让学生在具身性、沉浸式体验中领悟理论知识。二是构建个性化、多元化的思想政治教育网络数据库。针对不同教学对象在不同学习阶段的学情差异，思政课教师利用大数据技术汇聚人民网、学习强国、求是网等官方媒体资源，收集与优秀传统文化、习近平文化思想有关的最新学术成果和热点评论，构成动态的思想政治教育网络数据库，为学生推荐个性化、多元化的学习资源。
第五，在教学制度上，要建立习近平文化思想融入思政课教学的制度体系。一是高校要制定习近平文化思想融入高校思政课教学的考核评价体系，使课程教学有据可依、有章可循。二是高校各职能部门应会同马克思主义学院建立跨学科交流机制、多部门协同育人机制，统筹习近平文化思想融入思政课教学的内容设计、课时分配和活动安排。三是高校要拓宽育人场域，把思政小课堂和社会大课堂相结合，将习近平文化思想的丰富内涵与理论体系设计为一系列第二课堂的主题活动，使习近平文化思想融入进校园文化、融入到大学生的实践活动中，形成习近平文化思想融入“大思政课”教学的育人格局。（作者：周海林、段善杰 中国科学技术大学马克思主义学院）
