【摘要】新媒体时代下，虚拟网络空间可能会动摇青年理想信念教育的现实基础，新媒体的私密性、隐蔽性特点给理想信念教育内容监管带来诸多困难，碎片化内容难以为青年理想信念教育提供全面深入的价值引导，快速传播的特性削弱了青年理想信念教育的效果。青年理想信念教育的方式亟待拓展，青年亟需树立正确价值观念，提升现实人际交往能力，培育健康的心理心态。
【关键词】新媒体时代 青年 理想信念教育 挑战
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2024.06.009
针对青年群体开展理想信念教育，是培养社会主义接班人的应有之义。新媒体的多元化传播内容为青年理想信念教育提供了丰富的教育资源。然而，新媒体也是一把双刃剑，给青年理想信念教育带来了前所未有的冲击与挑战。
新媒体时代青年理想信念教育面临的冲击
虚拟网络空间可能会动摇青年理想信念教育的现实基础。新媒体为青年构建起了一个充满魅力的虚拟网络空间。虚拟网络空间具有开放性、匿名性、即时性等特性，深刻地影响着青年的价值观念、情感态度、认知模式等，青年的理想主义倾向得以放大和凸显，然而这也容易导致青年过度理想化虚拟世界，不利于构建良好的理想信念教育环境。除此之外，虚拟网络空间中的信息泛滥和虚假宣传等问题可能会误导青年对现实世界的认知，动摇和混乱其理想信念，导致其忽视现实世界的复杂性和规则性。当青年回到现实世界，面对真实的人际关系和社会规则时，往往容易感到无所适从，产生强烈的心理落差。这种虚拟网络空间与现实世界之间的冲突，可能会动摇青年理想信念教育的现实基础。
新媒体监管难的特性影响青年理想信念教育内容质量。新媒体时代信息传播的双向交互和强实时性打破了用户获取信息的时空限制，但也导致拜金主义、享乐主义等错误思潮乘虚而入，由于虚拟网络空间中的内容具有海量性、混杂性，无论从技术还是管理层面对这些不健康思潮进行实时监管都较为困难。另外，虚拟网络空间的监管机构也需要平衡维护公共利益和保护个人隐私之间的关系，这也增加了内容监管难度。因此，虚拟网络空间监管难的特性直接影响着青年在新媒体时代能否接受高质量的理想信念教育内容。
碎片化内容难以为青年理想信念教育提供深入的价值引导。一些传统的知识讲授方式和教育方法存在单一化缺点，而新媒体时代的信息传播为青年提供了更加广阔的信息获取渠道和更为丰富的知识来源。传播主体模糊化的特点使得每一个人都可能成为信息传播的主体，青年可以利用新媒体主动搜索感兴趣的内容并主动传播，从信息接受者摇身一变成为信息传播主体。然而，这也可能导致青年难免会在信息传播的过程中带上个人的主观判断，容易在海量信息中迷失方向。另外，新媒体的传播内容具有碎片化、感官化等特点，这也往往容易导致青年在接受理想信念教育时缺乏系统的知识体系和深入的价值引导。
新媒体快速传播削弱青年理想信念教育效果。新媒体的快速传播特性在一定程度上削弱了青年理想信念教育的效果。新媒体的传播速度呈指数级增长，置身快速传播的信息环境中，青年由于社会阅历有限，个人信息素养不足，信息获取、理解、评估、判断和利用等能力相对薄弱，缺乏对虚假信息的敏感度和感知力，心理感观易受到直接冲击，从而导致个体难以有效辨别信息的真伪及价值，易受到不良信息的干扰和误导，这些不良信息可能与理想信念教育的内容相悖，甚至直接冲击着青年的价值观念。
增强新媒体时代青年理想信念教育针对性实效性的着力点
拓展青年理想信念教育方式。传统的理念信念教育方式是老师通过课堂教学活动和课外辅导、社会活动等渠道单方面“传道、授业、解惑”，具有单向传播、目的性、计划性、组织性等特点。与传统的教育方式不同，新媒体利用社交平台、博客、论坛、短视频、电子商务平台等多媒介进行传播，全方面地影响着青年的理想信念教育。新媒体的交互性特征决定了其信息的双向传播特征，即教育者与受教者之间进行交流互动，大大提高了青年理想信念教育获取信息的丰富性。因此，传统教育迫切需要在新媒体时代下拓展青年理想信念教育方式。
教育引导青年树立正确价值观念。互联网的低门槛特性带来了海量多元、复杂化的信息内容，短视频等媒介传播的碎片化信息往往并不能反映社会现实，一些内容甚至与社会主流价值观和主流意识形态相悖，导致青年群体在信息甄别上面临困难。同时，互联网中享乐主义、自由主义等西方腐朽价值观的不断侵蚀也带来了“信息污染”等问题，这些都严重影响了青年的理想信念教育，不利于青年树立正确的价值观念。因此，应教育引导青年在接受理想信念教育的过程中树立正确的价值观念。
教育引导青年提升现实人际交往能力。新媒体带来的日益紧密的“技术联系”在实现诸多便利的同时，也使现实中人们的感情交流日益减少，人与人之间的交流变成了人与机器的交流，人际关系淡漠成为常态。虚拟环境下的网络用语和网络名词等交流内容看似更容易理解，但实际上容易产生误解和歧义，影响人们正常的语言交流。由于新媒体具有虚拟性和匿名性等特点，青年在缺乏信任的环境中往往难以形成正确的理想信念。现实世界的交往互动和人们之间的信任理解为青年理想信念教育提供了现实基础。青年通过网络平台与他人进行交流，往往缺少面对面真实互动的机会，而缺乏情感色彩的实质性交流在一定程度上淡化了人际情感，长此以往可能导致青年的社交技能退化，影响其建立和维护人际关系的能力，使其难以适应现实世界的复杂社交环境，甚至出现信任危机和人际交往危机，进而影响其理想信念的良好塑造和稳固发展。因此，应教育引导青年提升现实人际交往能力。
教育引导青年培育健康的心理心态。青年的健康心理可以为青年理想信念教育奠定坚实基础，是其树立理想信念的必要条件之一。心理健康的青年往往拥有更强的自我认知和情感调节能力，能够更稳定地面对生活中的挑战和困难，更有可能形成积极向上的、健康的理想信念。相反，青年心理健康若存在问题则可能导致其理想信念产生动摇。新媒体时代下，虽然虚拟空间能够基本满足青年的人际交往需求和心理需要，但也可能削弱他们对自身角色的感知，对其心理健康构成威胁，导致青年容易产生焦虑、孤独等心理问题，甚至引发双重人格危机，阻碍其形成健康的人格，进而影响其树立坚定的理想信念。而坚定的理想信念可以激发青年的积极性和创造力，使其在面对困难和挑战时保持积极的心态，有助于维护其心理健康。因此，应教育引导青年培育健康的心理心态，树立良好的理想信念。
（本文系国家社会科学基金全国教学规划课题一般项目“中国教学论话语体系建设的百年历程与基本经验研究”的阶段性成果，项目编号：BAA2210170）
参考文献
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Strengthen the Pertinence and Effectiveness of Youth's Ideal and Belief Education
in the New Media Era
Qi Xiaowei Yang Xiao
Abstract: In the era of new media, the virtual cyberspace may undermine the realistic foundation of youth's education on ideal belief. The privacy and concealment features of new media pose many challenges to the supervision of the content of education on ideal belief. Fragmented content is difficult to provide comprehensive and in-depth value guidance for youth's education on ideal belief, and the characteristics of rapid dissemination weaken the effectiveness of youth's education on ideal belief. The methods of educating youth on ideal belief urgently need to be expanded, and youth urgently need to establish correct values, enhance their interpersonal communication skills in real life, and cultivate a healthy psychological mindset.
Keywords: new media era, youth, ideal and belief education, challenge
责 编／杨 柳 美 编∕周群英
