作者：张自永（江苏省委党校廉政教育研究中心）
人才队伍建设是党校事业发展的关键，习近平总书记指出，在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富；在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。新时代党校青年教师是党校事业发展的生力军，是党校事业发展的未来和希望，使命光荣、责任重大，必须以高度的政治责任感和历史担当精神，慎终如始坚持党校姓党这一根本原则。
坚定政治信仰。党校是党教育培训执政骨干的学校，高扬党的理想信念旗帜是党校的根本所在，因此，党校对教师的理想信念和政治素养有着更高的要求。作为党校青年教师，务必要深刻领悟“两个确立”的决定性意义。“两个确立”是历史的选择、时代的呼唤、人民的愿望，是新时代实现伟大变革的关键所在，是推进中国式现代化和实现中华民族伟大复兴的根本政治保证。党校青年教师要把“两个确立”内化于心、外化于行，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者。模范遵守党的政治纪律和政治规矩。党校不是世外桃源，党校学员来自四面八方，听到的、看到的问题很多，意识形态领域的许多重大问题都会在党校汇聚。党校青年教师要审慎发言，尤其是在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法时，应自觉维护党的威信、维护党中央的权威，自觉维护党校和党校教师形象。在遇到不良思想、不良风气、不良倾向之时，勇于发声亮剑。在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，始终确保政治不迷航、信仰不偏向，敢于斗争善于斗争。
夯实理论功底。行源于心，力源于志。党的百年历史昭示：政治上的坚定，源于理论上的清醒。党校青年教师要潜心读原著、学原文、悟原理。只有坚持先学一步，力求学深一层，潜心读原著、学原文、悟原理，才能深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，不在教学研究过程中陷入“以其昏昏，使人昭昭”的尴尬境地。静心加强理论研究。党校是我国哲学社会科学“五路大军”之一，党校教师担负着繁荣哲学社会科学的使命。党校青年教师大多具有较高学位，善于对具体学术问题进行具有创新性的探索研究，但要特别引起注意的是，不能把严肃的政治问题等同于探索性的学术问题。要专心向“名师”学艺。党校系统实施“名师工程”以来，涌现出一批在为人师表、行为世范上有更高标准的知名教师。青年教师要继承和发扬老一辈党校教师的优良传统，多渠道、全方位地向身边的马克思主义理论大家，向忠诚于马克思主义、在学科领域有影响力的知名专家拜师学艺，努力成为一名政治强、业务精、作风好的优秀党校青年教师。
投身基层实践。实践性是马克思主义突出的理论品格。投身基层实践是培养党校青年教师的重要途径。党校师资队伍中一定程度上存在“先天不足”现象，尤其是青年教师，往往是从“学校门”到“学校门”，参加工作后没有经历过实践锻炼，受条件限制也很少有机会进行系统培训，以致学识水平跟不上形势发展。因此，青年教师要积极争取挂职锻炼机会，深入了解一线实际，加深对国情党情认识，增强分析和解决问题能力。在面对挂职锻炼际遇选择时，应从大局出发，长远谋划，珍惜机会，勇于担当。要积极参与基层社会调查。党校教师尤其是青年教师，其经历和阅历等方面不如学员，在教学中往往会出现“倒挂”“脱节”现象。要弥补这些短板，必须“眼睛向下”，关注党情政情社情信息反馈和研究，积极参与基层社会调查，做到运用马克思主义立场观点方法分析和解决实际问题，跳出传统理论学习惯性思维，做到不仅有“学术之思”，更要有“实践之思”。要积极撰写决策咨询报告。党校开展哲学社会科学研究，不能坐而论道，而要充分发挥党校承担党委和政府决策咨询服务的职能特点，主动参与到对国家和地方中长期发展战略问题以及重大现实问题和突出矛盾的前瞻性、对策性研究中，积极撰写决策咨询研究报告。
强化道德建设。道德建设是党校青年教师成长为优秀教员的必修课。要加强职业道德建设。如果只是把党交付的工作当作一个职业、一个饭碗，斤斤计较个人得失，而不是作为一种责任，是不能把工作干好的。党校青年教师要时刻牢记党校教员的身份，带着光荣感和使命感去传道授业，做到“吾道一以贯之”。要加强学术道德建设。对于党校青年教师而言，不仅要恪守学术研究规范的底线，更要明确讲坛论坛的纪律、公开 言论的规矩。要加强个人品德建设。“道德当身，故不以物惑。”来党校学习进修的领导干部，其道德操守直接影响着当地的社会道德风尚，而党校教员的品德修养、一言一行又是学员的“一面镜子”。党校青年教师必须进行家庭子女和党校教员的角色区分，谨言慎行，坚持从小事小节上加强修养，从一点一滴中完善自己，多积尺寸之功，用扎实理论浸润学员，用实际行动带动学员，用道德风范感染学员，让人迎面就能感受到党校青年教师应有的清澈和纯粹。
