当前，越来越多的人重视劳动教育、参与劳动教育，将劳动教育贯通基础教育及大中小教育各学段，渗透到家庭、学校、社会等各方面，与德育、智育、体育、美育和心理健康教育深度融合，擦亮了全面育人的底色。
重培育，重塑新时代劳动价值观。人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。2022年4月27日，习近平总书记致信祝贺首届大国工匠创新交流大会举办时强调，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。改革教育评价体系，要推进全社会形成新时代教育观和成才观，培养学生形成健康的劳动价值观，确立崇尚劳动、尊重劳动的基本态度，平等对待每一份职业、每一位劳动者，自觉增强热爱和崇尚劳动的情感、热爱和尊重劳动人民的情感，努力成为知识型、技术型、创新型劳动者，以好逸恶劳为耻，以辛勤劳动为荣，努力克服劳动意识淡薄、劳动态度不端正等思想偏差，克服内心不热爱劳动、不尊重劳动成果等行动缺位，立志劳动创造的信念，努力将“崇尚劳动、尊重劳动”内化为精神境界，乐于劳动、勤于劳动、善于劳动。
重课程，构建有效衔接的课程体系。构建劳动教育与思想政治教育动态共生的教育体系。2020年3月中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确指出了劳动教育的重大意义、目的、要求及实施路径，为推进劳动教育指明了方向；2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，进一步明确了劳动教育的要求，强调了在校园文化建设中强化劳动文化。2022年版义务教育阶段“新课标”显示，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，分别贯穿不同年级段。劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。因此，要在推进大中小学思政育人一体化建设进程中，把“劳动教与+思政教育”贯穿“三全育人”“五育并举”全过程，构建科学的课程体系，整合优化大中小学校劳动教育课程配置，挖掘各类课程中的劳动要素，以灵活多样的形式对其进行考核和量化，因地制宜、因校施教，充分发挥融合课程的“领舞”作用，推进“必修＋拓展”的“劳动＋思政”教育课程体系建立，构建“基础实践＋学科实践＋综合实践”的多元融合教学模式。
重实践，完善家校社高效协同育人机制。充分发挥家校社劳动教育的协同育人效应，把劳动育人统领育人工作全过程。要建立以党委领导为核心、多元参与的劳动教育组织协调机构；完善具体规章制度设计，吸纳社会资源；构建综合素质评价体系，激励学生积极参与劳动竞赛，让新时代的学生真正“懂劳动”“爱劳动”“会劳动”。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，家长要纠正重知识学习、轻体力劳动的理念。充分发挥学校在劳动教育中的主导作用。巩固良好日常生活劳动习惯，提高劳动自立自强能力，强化服务性劳动。利用社会实践、志愿服务、实习实训等活动，树立正确的择业就业观，培养艰苦奋斗精神，提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。同时，充分发挥社会劳动教育作用。社会劳动教育内容应注重以志愿服务、社会实践等服务性劳动为主，重点根据区域社会实际，丰富教育资源、搭建实践平台。
新时代，新征程，新使命。我们要认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，注重统筹设计，加强课程建设，强化动手实践，健全保障机制，多措并举推进劳动教育走深走实。（作者：林忠心）
