近日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出：“要立足服务国家区域发展战略，优先区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平”。教育是国之大计，党之大计，我国教育不平衡不充分的问题集中体现在城乡教育的差距，加快开启教育现代化新征程离不开乡村教育的全面振兴。
近年来，国家不断加大对乡村教育政策红利倾斜，乡村学校在硬件上与城市学校差距越来越小，但受限于乡村学校的地理位置、生活条件、经济环境等因素，乡村教师队伍存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，使乡村教育质量相较城市教育差距明显。教育质量的差距导致有条件的优质农村生源又奔向城市，留下的大多是留守儿童，难以形成家庭与学校的有效衔接，辛勤的付出难以收获胜利的果实，难免会影响教师在事业上的价值感，乡村教育容易陷入恶性循环。因此，打破乡村教育的困境，全面振兴乡村教育需解决教师队伍、年轻家长“留得好”问题。
既要种好梧桐树，引得凤凰来，也要让“麻雀”变“凤凰”，让教师队伍不仅“留得下”，更要“留得好”。创新挖潜乡村学校教师编制管理，在工资、住房、医疗等方面完善乡村教师待遇保障机制，开展多种形式的乡村教师服务慰问活动，让乡村教师享有应有的社会声望。上挂与下派相结合，畅通城乡一体配置渠道。采取定期交流、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校教师走教、“管理团队+骨干教师”组团输出等多种途径和方式，引导城镇优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。同时，城镇学校要专设岗位，接受乡村教师入校交流锻炼，乡村学校还要利用信息技术更新教育理念，变革教育模式，激活教师队伍的一池活水。优化乡村教师发展环境，建立合理的激励评价机制，在培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜，实施多种形式的乡村教师成长项目，加快乡村教师成长步伐，让教师真正找到事业的价值感。
教育不仅仅是学校的责任，更离不开家庭教育。当前，农村留守儿童现象突出，失守的家庭教育严重制约着乡村教育的发展。家庭教育缺失的背后是年轻家长的缺位，年轻家长或因生计、或因发展不得已留下孩子独自奔向城市。要让年轻家长“留得下”“留得好”，补位孩子教育，其最核心的措施就是要坚持四个优先，紧抓“产业、人才、文化、生态、组织”五个振兴，全面实施乡村振兴战略，真正让农业成为有奔头的产业，让农民成为体面的职业，让农村成为安居乐业的家园。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。解决“留得好”的问题，让家庭教育与学校教育相辅相成振兴乡村教育，为祖国培养好担当民族复兴大任的时代新人，下好实现中华民族伟大复兴中国梦的先手棋。（作者：陶小兰）
