【摘要】推进新时代高校美育工作，要建强美育教师队伍，提升教育教学能力；深化美育教学改革，推动美育协同创新；推进文化传承创新，弘扬中华美育精神；强化服务社会意识，提升服务社会能力。
【关键词】新时代 高校 美育工作 【中图分类号】G40-014 【文献标识码】A
学校美育是培根铸魂的工作，是提高学生的审美和人文素养的主渠道。2019年3月，教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，为高校美育工作创新发展指明了方向。各高校要全面加强美育工作，破除制约高校美育工作创新发展的瓶颈，为形成充满活力、多方协作、开放高效的美育新格局奠定坚实基础。
推进高校美育工作，是培养杰出人才、弘扬中华美育精神、传承文化艺术经典的必然要求
推进新时代高校美育工作是培养杰出人才的必然要求。新时代呼唤大思想家、大科学家、大艺术家，需要培养大批杰出拔尖人才和国际一流人才，这对高等教育提出了新要求。现实地看，我国部分高校在人才培养上，往往偏重知识灌输，忽视心灵教化，疏于引导学生寻求审美价值。推进新时代高校美育工作，有利于更好发挥美育的独特功能，为人才提供成长土壤，为人才补充精神、胸襟、学养等多维营养。高校在育人上必须把科学和艺术有机结合，形成高度的美育自觉。
推进新时代高校美育工作是弘扬中华美育精神的必然要求。中华美育传统源远流长，其美育精髓体现在两个维度：一方面，美育和审美活动可以提高人的精神气度和胸襟格局；另一方面，遵循美育规律，提倡人的发展应保持自由活泼的生命底色。但目前看，受西方拜金主义和利己主义等不良观念的负面影响，个别学生偏重知识技能获取，看重职业发展、物质享受，肆意挥霍自己有限的精力和激情，在拓宽胸襟、涵养素质、提升境界等方面呈下滑趋势。推进新时代高校美育工作，有利于把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼展示出来，弘扬中华美育精神。高校要实现以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
推进新时代高校美育工作是传承文化艺术经典的必然要求。人类文明发展离不开经典，传承经典要有开拓意识、世界眼光。学习文化艺术经典有益于提升人的文化气质和品格，升华人的精神格局和境界，激励人追求更有价值的人生。当前，网络上对经典的不良解读，极易对大学生形成负面影响。比如，反对文化经典，对文学经典泼污水，说《包法利夫人》是“爱虚荣的白穷美”，《安娜·卡列尼娜》是“冠冕堂皇的婚外情公然洗白”；“恶搞”文化经典，亵渎经典，等等。推进新时代高校美育工作，有利于培育学校文化艺术氛围，引导学生热爱经典、学习经典。
新时代高校美育工作迎来发展新机遇，但也面临诸多挑战
美育教师队伍实力不够强。随着我国经济实力不断增强，高校美育资源供给也呈整体上升趋势。然而，由于部分高校美育工作的滞后性，造成美育资源配置不均，尤其是师资配置不足，主要表现为：一方面，高校美育教师人数整体偏少，亟需引进高水平美育师资；另一方面，在岗美育教师专业水准不高，一定程度上压缩了大学生的美育学习空间。
美育教学革新力度不够大。当前，部分高校尚未建立起以提高美育教学质量为导向的工作机制，未完全按照国家规定的美育要求强化育人目标，教学内容更新不及时；开发利用民族民间美育资源不到位，缺乏开放的美育平台；国际人文交流合作形式与渠道有待优化；高校美育教室、活动场地、设施设备匮乏，尤其是美育实践基地建设力度不足，辐射带动作用有限。
中华优秀传统文化创造性转化尚不足，推动传统文化创新性发展还有努力空间。一方面，馆所收藏的文物和中华文化艺术遗产尚未成为高校美育资源，高校学生对中华优秀传统文化知之不深。另一方面，在高雅艺术进校园、原创校园歌曲、舞台剧等美育活动中，美育辐射范围偏小，文化格调和美感不足，美育效果不强。此外，艺术专业高校主题艺术创作活动乏力，精品力作偏少，其美育功能发挥也有限。
高校美育服务社会能力有所欠缺。高校美育只有服务经济社会发展，才能更好释放美育正能量，促进自身发展。但目前部分高校在这方面还存在不少问题：美育教师和学生的美育服务社会意识不强，美育服务社会能力不足；高校在国家美育教学改革、教材建设等方面参与不到位；高校艺术场馆服务社会的功能发挥有限，专业艺术院校和高水平学生艺术社团的作用发挥不充分，制约了高校美育工作向纵深发展。
结合高校实际，综合施策，推动高校美育工作创新发展
第一，建强美育教师队伍，提升教育教学能力。一方面，高校要加大美育专业人才引进力度，可考虑对公共艺术课实行特聘教授制，吸引更多人才来校。要优化美育教师能力素养，搭建校际交流平台，促进美育资源共享，以美育座谈会、研讨会、报告会等形式推进美育教师综合能力的提升。同时，可实施“美育名家名师”培养计划，成立美育名家名师工作室，为汇聚美育名师提供平台。另一方面，高校要加大美育教学激励力度，建立符合美育特点的教师职称评审考核机制，为美育教师开辟职称晋升“绿色通道”，为其职业发展提供坚实保障。
第二，深化美育教学改革，推动美育协同创新。首先，高校要创新课程教学，充分运用现代信息技术，探索构建智能化、线上线下有机结合的美育课程教学模式。其次，高校要创新美育课程体系，有研究者提出的“必修+选修”“理论+鉴赏+实践”的立体化美育课程体系值得借鉴。高校要善于从民间艺术文化中汲取养料，深化美育内容。再次，高校要打造美育高端智库，促进美育专家融入国际人文交流。最后，要依托高校美育联盟，逐步探索校校协同、校所协同、校企协同、校地协同的美育创新培养模式，创建一批优秀的美育实践基地，配齐美育设施。
第三，推进文化传承创新，弘扬中华美育精神。首先，各级教育行政部门要主动协调文物馆所，组织高校学生定期免费参观，约请文物专家进行专题讲座，使学生在欣赏品读文物的过程中汲取中华文化精髓。其次，要推进高雅艺术进校园、大学生艺术展演、“传承的力量”等品牌活动，打造经典传播高地，加大原创校园歌曲、舞台剧、校园景观设计等作品推广力度，大力营造高雅校园文化。最后，要引导艺术专业高校抓好主题艺术创作，整合人才资源，组建创作团队，引导大学生走进精品世界，感受精品魅力。
第四，强化服务社会意识，提升服务社会能力。要开展美育服务社会专题讲座、主题培训和社区美育志愿服务活动，增强高校教师和学生服务社会的意识与能力。各级教育行政部门要支持高校参与美育教学改革和教材建设项目，完善美育课程体系。把高校艺术场馆纳入公共文化设施免费开放范围，可遴选一批美育底蕴深厚的高校艺术场馆先行试点开放，形成示范引领，带动其他高校有序开放。要加大高校艺术场馆建设经费支持力度，鼓励专业艺术院校和高水平大学生艺术社团多出精品，积极参与国际艺术交流。
（作者分别为吉林大学马克思主义学院教授、博导；吉林大学马克思主义学院博士研究生）
【注：本文系吉林大学一流学科建设项目（项目编号：MYL007）研究成果】
【参考文献】
①《落实全国教育大会精神，推进新时代高校美育工作——教育部印发<关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见>》，中华人民共和国教育部网站，2019年4月11日。
②崔晓艾：《“一方水土养一方人”——论地域文学在高校美育中的作用》，《美育学刊》，2019年第1期。
③薛晋文：《传统文化创造性转化和创新性发展的标杆》，《中国艺术报》，2018年4月27日。
责编/赵橙涔 美编/李祥峰
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