2026年10月29日，“知行启智，实践赋能”——“做中学”视域下国际教育实践课程建设学术研讨会在北京市丰台区外国语学校顺利召开。本次教育实践课程论坛由中国教育发展战略学会教育专业标准委员会主办，北京市丰台区外国语学校承办，北京外国语大学国际教育集团（北外国际）协办，并受到北京市丰台区教育委员会、北京市丰台区教育科学研究院、丰台教育学会鼎力支持。
本次论坛聚焦真实问题导向下的跨学科项目式学习，围绕实践课程规划设计、课堂教学实施深入研讨，分享各校依托实践活动落实育人目标的经验与典型案例。本论坛同步通过线上直播进行线上共享。
北京市丰台区外国语学校刘忠毅校长介绍学校“做中学”实践课程
首先，大会第一个环节，由北京市丰台区外国语学校刘忠毅校长介绍学校“做中学”实践课程的实施情况、建设路径与实践成果。北京市丰台区外国语学校始终秉承本真教育理念，致力于办一所快乐的学校，在“做中学”实践课程领域开展了大量扎实探索。刘校长提出的“ X 计划”，以“接地、摸天、挺腰”为内核，扎根本土、放眼世界、立志为国家育未来人才。正像丰台区外国语学校推动的课间时长改革一样，将会促进整个教育的变革。
接下来，各友好学校代表围绕“做中学”实践课程的整体设计与实施，带来了精彩交流分享。
美国威睿达思中学校长谢锁良先生介绍了学校八年办学取得的亮眼成绩，他从区位资源、师资建设、小班教学、育人理念、课程体系、实践育人、体艺融合、竞赛平台、AI 赋能、升学指导十个方面，分享了学校的办学经验。
随后，论坛视频连线了华东师大二附中科技总辅导员、理学博士钱峰老师。钱老师介绍了学校以课题研究为载体的“做中学”实践：依托科技创新班构建“走近科学、走进科研、进入科研”分层课程体系，通过“选题、立题、解题、答题”完整科研流程培育学生问题意识、科研能力与批判性思维。
瑞士基础教育专家郑晶女士带来了对瑞士青少年科技教育的观察和思考。她介绍了瑞士教育体系，重点解读了其学术与职业双向成才模式，指出双元制职业教育是“做中学”典型的落地形式。
ISPA 教学主管分享了学校“在生活中学语言”的教学理念，以CECRL行动导向法为支撑，从课堂趣味活动、校内项目式文化活动、城市沉浸式研学、日常文化导师对话四个场景搭建无边界语言学习环境，倡导语言学习跳出纸面练习，在真实生活对话中习得运用。
日本神户山手国际初高中校长平井正郎分享了“做中学”理念下的国际教育实践课程框架。课程融合全球化视野、数字化转型与探究式学习，依托实践体验开展学习，重点锤炼学生沟通表达能力，培育富有竞争力的国际化人才。
西班牙马德里左拉教育集团总裁介绍了学校将情感健康放在育人优先位置，依托项目式学习、游戏化合作学习，培育学生自信、创造力、责任感与国际视野，发展批判性思维与真实问题解决能力，展现西班牙本土对“做中学”的实践探索。
俄罗斯拉夫尔市普希金第 24 教育综合体介绍了本校育人实践，围绕互动式教学、职业规划实践、精神价值培育展开特色分享，重点推介以普希金文化为中心的综合育人项目，期待与我国教育同行深化友好交流，共研共享教育经验。
山海相隔，教育同心。不同国家、不同地域的学校，用各自的实践诠释着“做中学”的丰富内涵，让我们看见多元教育图景下相通的育人初心，也为我们后续课程的探索打开了更广阔的国际视野。跨越国界的教育对话，让我们看到“做中学”多样的落地路径，也为我们的实践带来崭新启发。
论坛第二环节，由王琳主任主持了高校专家论坛环节。参与论坛的专家嘉宾包括中国科学院京区科学技术协会负责人郝怀宁，国科大温州研究院科普教育研究院院长郦剑锋，中科培训中心总经理齐明刚，清华大学教育学院教育博士马宇飞，北外国际多语教学部总监孙颖。
高校专家论坛
郝老师谈到，科学教育中的“做中学”关键不在于掌握课本知识，而重在习得研究性学习的方法论，培育可持续的科学思维。他结合教研实践案例提出，教师需主动强化研究方法的教学，引导学生理解研究流程，让学生能够把这套方法迁移运用到生活当中。
郦院长结合一线办学与科研院所协同实践，剖析了“做中学”落地中的痛点：学校常面临配套课程不足、教师科研指导能力有限、实验空间与支撑条件欠缺等难题。他介绍，团队通过科学家进校担任副校长、开发系列课程、组织学生走进国家实验室、搭建科学素养测评体系等方式推进“做中学 2.0”计划，依托院所资源赋能学校科创教育，助力拔尖创新人才早期培育。
齐总围绕高端科教资源与校本课程的衔接展开分享。他提出，要联动科学家、教研员、一线教师协同发力，推动高端科教资源落地校本课程；同时介绍了中心推出的人工智能素养测评项目，以可量化评价为抓手支撑科学教育实施。
马博士从理论结合实践视角解读“做中学”。他提出，在 AI 时代，具身认知、价值判断力是人区别于人工智能的核心，“做中学”能够推动深度学习、发展高阶认知。他介绍了面向青少年主体性发展的审美阅读工作坊项目，主张将美育、人文阅读与“做中学”融合，以人文判断力推动工程实践，避免技术脱离价值导向。
孙总监从国际比较视角分享多语种教育中的“做中学”实践。她介绍了北外国际与丰外合作搭建的贯通式多语种课程体系，开设日、俄、德、法、西五个高考小语种；依托主题探究、情景化教学、外语节、国内外研学交流等载体，让学生在真实运用中习得语言、感知文化，以语言为窗口培育学生国际视野与跨文化沟通能力。
论坛第三环节，由张嘉琪校长主持基础教育专家论坛，主题为“做中学”在中小学日常教育教学中的实践应用。首要参与本次论坛的专家老师包括首师大附中创新中心主任尚凡朋，北京八中科技中心主任高颖，北京市朝阳区教师发展学院地理培训教师武智涛，北师大实验中学科技主任靳勇，北京登峰数智教育科技研究院院长娄玉新，北京市陈经纶中学崇实分校校长高殿军。
基础教育专家论坛
尚主任介绍了学校拔尖创新人才贯通培养体系，围绕学科竞赛、强基课程、科技教育搭建分段课程，依托金牌教练团队开展集团化辐射培养。他结合学工学农、航天院所研学等“做中学”实践，提出要在真实实践中磨砺学生抗挫折能力，厚植家国情怀，培育契合国家战略需求的基础学科后备人才。
高老师结合数十年生物学科科技教育经验分享感悟。她提出，“做中学”是带领学生走进自然、走进真实社会，调动全身感官开展沉浸式学习，给学生留下长久的成长印记。在 AI 时代背景下，她认为“做中学”不必依赖昂贵设备与花哨项目，应当立足身边资源，多方协同整合资源，助力学生适应未来不确定的发展环境。
武老师结合地理、天文方向的教学实践分享“做中学”经验。他依托校本课程与学生社团持续开展天文教育，成功打造北京市金鹏天文团，常态化组织户外观测；同时开发市内、省外多层次地理研学课程，让学生在真实场景中开展探究。他提到，团队早年就探索留出半天时间用于实践学习，以一线持续的实践探索助力育人理念创新。
靳主任结合学校实践分享了对“做中学”的思考。他提出项目设计须立足真实情境、关联生活与前沿技术，兼顾学生兴趣与长期发展；同时着力化解学业压力与科创实践之间的矛盾，依托学科内容开发融合项目，实现实践探究反哺学科学习。他介绍学校搭建学生实践创新中心、技术类学科两大支撑平台，并强调“做中学”不能止于获奖，要引导学生复盘总结、沉淀学习方法，实现能力持续成长。
娄院长围绕大中小衔接机制分享了“做中学”实施路径。他提出中小学开展科创教育普遍存在课题、实验条件、专家资源不足的难题，需要依托务实载体打通高校科研资源向基础教育流动的通道。他介绍登峰计划联动 16 所顶尖高校、上百个重点实验室与数百位高校专家，通过数字化研究性学习平台、共建实践基地、联合教研打磨案例等方式，体系化输出高校科研资源，赋能中小学科学探究，助力创新人才贯通培养。
高校长提出，“做中学”本质是从知识本位转向素养本位的育人变革。他介绍学校升级“人生远足”研学品牌，搭建九年四段的中轴线主题研学体系，依托黄山科考、古建探究、场馆实践等项目，形成行前设计、实地探究、数据采集、成果分享的完整闭环，让学生在真实场景中主动探究。
北京登峰数智教育科技研究院将与丰台外国语学校携手，深度合作探究 “做中学”，论坛现场举行了登峰数智教育实践基地授牌仪式。青科协青少中心肖燕研究员和北京登峰数智教育科技研究院主任娄玉新先生，为北京市丰台区外国语学校、首师大附中、北京市陈经纶中学崇实分校等校进行了授牌。
仪式过后，北京市丰台区外国语学校党支部书记杨帆上台致辞，她谈到当下正处在 AI 变革的时代拐点，教育需要主动拥抱变化。结合海外实践案例和北京基础教育改革动向，杨书记提及了丰台乐学公园、丰外 X 计划以及海淀区“做中学”领航行动部署等，期待持续深耕实践育人之路。
北京市丰台区外国语学校党支部书记杨帆致辞
北京市海淀区教育学会闫顺林秘书长进行了指导发言，提出教育要对标历史、现实、未来三重逻辑，紧扣育人根本问题，结合国内外教改实践，强调教育要培育学生的自我认知、共情能力、自然融通力、思辨眼光与家国信念。
北京市海淀区教育学会闫顺林秘书长指导发言
北京市丰台区教科院蒋炎富院长以“感谢、感召、响应、感染、感悟”五个关键词分享了本次收获。蒋院长充分肯定了丰台区外国语学校的办学历程与本次论坛成效，称赞学校拥有强大的平台感召力，能够汇聚国内外多方教育力量，快速响应国家育人战略，政策落地有力；杨帆书记视野开阔，刘忠毅校长敢想敢干、追求卓越，带领团队饱含教育情怀，学校以爬树课为起点擦亮了乐学公园特色品牌，同时肯定了丰台外国语学校依托“X计划”，探索从A型人才向兼具人文与科技素养、理性感性共生、富有无限潜能的“X”型人才的培养路径，为实践育人提供了生动样本。
北京市丰台区教科院蒋炎富院长分享收获
各级领导、嘉宾出席活动
本次研讨会汇聚了国内外教育同仁，从国际经验、理论研究、校本实践、贯通培养等多个维度共探“做中学”的实施路径。未来各方将持续携手，把研讨成果落地为课程实践，引导学生知行合一，在真实探究中成长成才！
（子文 华筠）
