6月26日，郑州经开区黄店镇第一初级中学举行2023级毕业典礼。校长张继昌以《以劳动立身，向乡土归航》为题讲授毕业思政课，摒弃程式化寄语与空洞祝福，围绕劳动、乡村、回归三个核心话题，直面城镇化背景下乡村教育的现实命题。
城镇化步伐加快，不少乡村青年外出发展，乡村教育面临核心追问：培养的孩子最终走向何方？黄店一中依托九年深耕的劳动教育实践，以这堂毕业思政课，为乡村学校育人方向提供探索。
长期以来，校园与社会存在一定程度的认知误区：将劳动等同于繁重的体力劳动，轻视实践劳作。张继昌开篇点明，劳动无高低之分，是青年立身之本。
2017年起，学校搭建劳动教育体系，形成“以劳为基、五育融合、全面育人”的模式。校内开辟劳动实践场地，组织学生参与花生种植、西瓜嫁接、红薯粉条加工、农产品线上推介等实操项目，让学生在真实劳作中实现知行合一。
读书与劳动并非对立。书本传授理论，实践检验价值，二者相辅相成。学校育人实践中形成共识：读书拓宽眼界，目的不是逃离乡土，而是以学识改良农事、激活乡村产业。城市科创与产业生产是劳动，田间耕作与基层服务同样是劳动。现代农业、乡村文旅、生态种养等新业态兴起，打破“城市劳动优于乡村劳动”的偏见，传递劳动平等、实干成才的价值导向。
人们生于乡土、长于乡土，乡村既是共同的精神家园，也是干事创业的舞台。张继昌从发展机遇与精神滋养两个维度，重新诠释乡土价值。推进乡村全面振兴，基层急需懂技术、有文化、敢创新的青年力量：特色农业需要数字化种植技术，乡村教育亟需青年师资。城市机遇多元，乡村亦承载独特的时代使命与成长价值。
乡土孕育的质朴、坚韧、包容品格，是激烈竞争中的精神滋养。面对内心浮躁，乡土给予踏实与归属感。城市拓宽成长边界，乡土安放精神归宿，故土是每个人出发的起点。
长期以来，社会形成片面标准：走出乡村即是优秀，返乡发展便是失意。这堂思政课重塑多元价值标尺——外出闯荡是积累阅历，回乡深耕是扛起担当，两种选择同样值得尊重。课堂从三层内涵解读“回归”：回归教育初心，摆脱唯分数、唯排名的功利竞争；回归乡土反哺桑梓，学有所成后建设家乡，教育不只关乎个人成长，更承载服务地方的使命；回归价值本真，人生价值不在于物质积累，而在于为家乡、为群众创造实际贡献。
毕业生王欣乐的选择印证了学校育人成效。他留在家乡，驾驶农机帮扶缺少劳动力的农户抢收小麦，深耕大蒜产业，诚信经营带动周边农户增收。从前他觉得“为人民服务”是宏大叙事，扎根田间后才懂得，为民服务就在农事生产与产业发展的日常之中。
毕业典礼现场，学校正式设立毕业生创业指导中心，长期为离校学子提供农业技术咨询、创业规划、就业帮扶等服务，将思政课的价值理念转化为长效育人举措。
这堂思政课凝聚着一所乡村中学对办学定位的思考，也回应着城镇化进程中乡村教育的时代命题。张继昌梳理三者内在关联：劳动是践行价值的路径，乡村是追逐理想的载体，回归是青年的自觉选择。
“劳动立身，乡土归心——这是青年永不褪色的人生答案。”授课尾声，张继昌向全体毕业生寄语。这堂课没有给出标准化答案，却抛出三组值得思考的问题：当育人目标聚焦人的全面发展，乡村学校如何优化评价体系？当劳动被确立为立身之本，学校课程与教学模式如何革新？当返乡扎根被视作主动担当，全社会如何更新价值观念？
“土地从不辜负劳动者。”这是学校对学子的期许，也是乡村教育面向时代的答卷。黄店一中的实践证明，乡村教育并非教育体系的短板，而是培育时代新人的沃土。立足乡土、深耕劳动，乡村学校能够培育出心系故土、扎根基层的建设者。（郑州经开区黄店镇第一初级中学）
