近年来，福建水利电力职业技术学院立足八闽沃土，充分利用福建省丰富的红色革命资源、深厚的优秀传统文化底蕴及生动的生态治理实践案例，倾力打造“行见八闽”全覆盖式行走的大思政品牌，构建了“三维铸魂、四课融通、五链融合”的一体化实践育人体系，为新时代高职思政教育提供了宝贵经验。
三维铸魂：以文化、数字、实践夯实课程育人内核
“三维铸魂”是学校实践育人体系的主要逻辑，它紧扣青年学生由认知到体悟、再到践行的成长阶梯，通过“文化浸润、数智赋能、实践笃行”协同发力，完成思政实践课程化顶层设计，实现价值引领、知识传授、能力培育的一体化落地。
（一）深耕本土资源，构建价值培育体系
学校充分利用八闽本土特色育人资源，依托古田会议旧址、宁化凤凰山中央红军长征出发旧址等红色地标，传承革命奋斗精神；依托客家文脉、传统孝廉文化等古色资源，涵养家国情怀与道德规范；依托木兰溪治理、长汀水土流失治理等治理案例，阐释绿色发展理念。通过编写案例集，将地域资源有机融入课程标准、研学线路与实践任务，形成循序渐进的价值培育体系，推动理论教学与现实生活深度融合。
（二）搭建数字平台，拓宽育人时空边界
顺应青年学生数字化学习习惯，学校搭建数字马院智慧平台，设置资源存储、过程管控、数据研判、线上交互四大功能板块，归集大量红色VR全景、专题微课资源，联合共建省级在线精品课程。学生可通过平台完成研学打卡、日志提交、数字文创创作等任务，教师则运用大数据为学生实践成长精准画像，动态研判育人实效。数字平台的运用，突破了时空阻隔，构建了时时可学、处处可育的长效浸润格局。
（三）推进课程建制，刚性落实知行合一
学校在全省高职院校率先开设《思想政治理论课社会实践》独立必修课，设置学分与学时，完整纳入各专业人才培养方案，配套教学大纲、授课计划、考核细则。通过校地共建实践基地、规划精品研学线路、组建“三元指导队伍”等措施，实现实践教学全覆盖，将“行走的思政课”转化为硬性教学环节，刚性落实知行合一的教学要求。
四课融通：统筹四大场域打造全域育人场景
“四课融通”是学校育人模式的重要载体，它立足思政工作全域覆盖、全程浸润的基本要求，着力破解课堂、校园、社会、网络四大阵地合力不足的难题，构建全时段、全链条、全覆盖的协同育人格局。
（一）深耕课堂主渠道，打通理论与实践通道
学校坚守思政课堂主阵地，创新地域文化融合教学模式，开设红色故事研讨、古色文化思辨、绿色发展案例教学模块，运用故事化、沉浸式、互动式教学适配高职学生学习特点。通过常态化开展集体备课、名师示范课、教学能力竞赛等活动，引导教师将八闽发展实践转化为课堂案例，提升课堂育人实效。
（二）拓展校园微阵地，实现思政教育日常化
学校整合校史馆、思政文化长廊、上善若水讲坛等校内阵地，将思政实践与水文化节、红歌传唱、生态志愿服务等活动深度融合。常态化邀请行业劳模、基层干部、优秀校友入校分享，把校园日常空间转化为微型实践课堂，让思政熏陶融入学生课余全过程，实现时时育人、处处育人。
（三）深耕社会大课堂，开展“行走的思政课”
学校联动建成66个校外实践基地，整合红色旧址、传统古村、生态示范片区等资源，建成一体化实践育人矩阵。以课程小组为单元统筹安排社会调研、基层志愿服务、地域文化宣讲等实践任务，引导学生走出校园、走进一线，近距离观察地方发展、扎根群众服务奉献，在实地研学走访中真切体悟新时代发展成就，厚植青年使命担当。
学校研学实践活动
（四）开辟线上新阵地，增强思政吸引力
学校依托数字马院开设云端研学、线上成果展厅等线上阵地，鼓励学生结合实地研学创作红色微电影、VR数字场馆等数字化作品。通过线上打卡、云端研讨、跨校资源共享等机制，推动思政实践从线下延伸线上，拓宽青年参与实践的多种渠道，增强思政教育的吸引力和感染力。
五链融合：完善长效运行机制，筑牢可持续育人保障体系
“五链融合”是学校育人保障体系良性运转的支撑机制，它遵循思想政治工作长效建设规律，针对育人资源分散、师资力量薄弱、制度保障不足等问题，推动课程、资源、师资、机制、成果五大链条深度耦合，形成有机贯通、相辅相成的运行体系。
（一）联动课程与资源链条，推动标准化课程转化
学校建立本土资源、课程内容、实践项目完整转化路径，将校外基地转为固定教学点位、红色史料转为课堂案例、基层发展项目转为实践课题。统筹线上数字资源、线下实体基地、校本案例教材等资源，搭建一体化课程资源库，稳定供给实践教学素材，破解育人资源碎片化供给难题。
（二）依托师资链条支撑课程建设，培育复合型队伍
学校构建校内专兼职思政教师、校外实践导师双轨师资体系，建立分层分类教师培育机制。通过常态化开展数字化教学、地域思政课程设计专项培训等活动，推动教师从单一理论讲授者转型为兼具理论功底与实践指导能力的“双师型”教师，为课程建设提供有力支撑。
（三）联动机制与成果链条，健全激励与转化制度
学校出台思政实践课程管理、实践教学经费使用专项制度，设立生均年度实践专项经费，将实践教学工作量纳入教师绩效考核。建立成果转化机制，把学生优秀调研报告、数字文创等作品纳入校本教学资源库，实现实践成果二次育人。通过健全激励与成果转化制度，充分激发教师参与实践育人的内生动力。
（四）统筹多主体协同发力，凝聚全域育人合力
学校构建党委统一领导、马克思主义学院牵头、多部门协同、校地校企共建的协同育人机制。通过教务处统筹课程设置、二级学院落实班级教学、地方场馆供给实践阵地、马院组织实施等措施，打破单一院系独立推进格局，形成全校统筹、校地联动的育人合力，为持续改革提供坚实组织支撑。
九年来，福建水利电力职业技术学院以课程、场景、机制“三维发力”，推动实践育人惠及三万七千余名学子，实现学生文化认知与理想信念双重提升。该模式遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，构建起“内核—载体—保障”三层框架，有效打通了地域资源与高职思政的融合路径。其标准化成果不仅斩获多项国家级、省级荣誉，更通过共建研学联盟与媒体推介等方式，形成了可复制推广的高职思政实践新范式，为新时代高职思政教育提供了宝贵经验和有益借鉴。
（张盛文 刘玉萍 郑秋鸾）
