青年教师的成长关乎教育高质量发展的未来，解锁教师成长密码，关键需用好“多读、多思、多行”这三把“钥匙”。
多读，筑牢根基，让成长有厚度。学识的厚度，离不开阅读的积累。而青年教师的阅读应分层次、有方法。一是读经典，教育经典、儿童心理学名著、前辈教育家的著述，凝聚着几代人的实践智慧，能帮我们跳出“凭感觉教书”的固有认知，把教育的底层逻辑弄明白；二是读同行，优秀同行的教学专著、教研成果、课例实录，是一线实践的精华，能让我们快速掌握先进教法、跟上课改步伐。方法上，专业书需精读细研、吃透精髓，开阔视野的书可泛读博采、触类旁通。如今阅读载体灵活多样，可将纸质书与“学习强国”、听书平台、教研公众号相结合，充分利用通勤、午休的碎片时间也能积少成多、厚积薄发。
多思，突破瓶颈，让成长有深度。当下，教育越来越看重创新素养的培养，青年教师思路活、接受新事物快，更须养成勤思考、善反思的习惯。教育教学应培养批判性思维，每一节活动课后问问自己：目标达成了吗？孩子的反应为什么是这样？哪个环节可以调整？通过持续反思识别偏差、重构设计。更需学会“蹲下来”换位思考，多站在儿童的角度想问题——这个游戏的难度适合中班孩子吗？这个故事的讲述方式能抓住大班孩子的注意力吗？贴合儿童年龄特点与认知规律去设计教学，才能走进儿童心里，让教学更接地气、更有实效。
多行，躬身实践，让成长有力度。行动与实践是青年教师快速成长的催化剂。幼儿园是学前教育的主阵地，青年教师须扎根班级，多带班、多观察、多陪伴——在一次次组织活动、师幼互动、生活护理中锤炼保教本领，慢慢练就读懂儿童眼神、化解同伴冲突、抚平分离焦虑、守护一日安全的硬功夫。保教之余，还应主动沉到园本教研里去，从儿童的一个游戏瞬间、一句童言稚语、一次辩论行为里捕捉教育契机，和同事多交流、多研讨，在经验互鉴中把“一个人的发现”变成“一群人的方法”。同时，多走进自然、走进社区，把春天的柳枝、秋天的稻谷、菜场的叫卖、社区的消防演练这些鲜活场景融进游戏和教学，让教育既有童趣，也有烟火气。
教育是一场漫长的修行，愿每一位青年教师都沉下心读书、静下心思考、蹲下身实践，在幼儿教育的沃土上扎根拔节、蓄力绽放，用实干和坚守，书写美好的幼教篇章。
（浙江省杭州市西湖区河滨幼儿园 陈姣兰）
