教育连着千家万户的幸福，关乎国家民族的未来。控辍保学是否扎实，学生资助是否精准……这些教育民生的成色，检验着基层干部的一言一行。身处教育一线，要时刻用“为民秤”衡量手头工作，答好新时代“育人卷”。
讲台就是阵地：一枝一叶总关情
基层教育干部要认真落实立德树人根本任务，坚持五育并举，把每个孩子培养成全面发展的栋梁之材。刘秀祥曾“背母上学”，学成后回到家乡投身教育，骑坏8辆摩托车，把50多个外出打工的学生劝回校园，帮7000多名困难学生落实了资助。张桂梅老师身患多种疾病，仍翻山越岭家访，倾尽心血，把近2000名女孩托举出大山。他们用行动回答了“为谁育人”的初心之问。基层教育干部就该把办人民满意教育当作最大的事，守护每个孩子健康成长。
育人最怕虚功：非淡泊无以明志
教育是慢活儿，急不得，更虚不得。经得起检验的政绩，是刻在孩子成长年轮里的印记。全国优秀共产党员伍万银，扎根山区教育43年，一人守着一所村小。评优评先，他一次次让给同事；退休了还惦记着学生，争当“五老志愿者”，继续为当地教育贡献力量。他没把岗位当跳板，几十年淡泊名利、踏实做事。站在教育岗位上，就要谋育人的事、尽育才的责。基层教育干部应当丢掉浮躁，少一些重形式轻实质的做法，把心思真正用到课堂提质、作业减负、关爱学生上，守好一方育人园地。
成长见证实绩：深耕细作见真章
教育需要日积月累、精耕细作，不能虚浮。基层教育碰不上多少大事，认真上课、耐心答疑、深夜备课……把这些琐事做实，就能为孩子搭建成长之路。江西奉新县的支月英，十九岁进山教书，从“支姐姐”变成“支奶奶”，把一辈子拴在教学点上。河南黑虎庙小学校长张玉滚，一根扁担从山外挑回书本，一待二十多年。他们的默默坚守、无私奉献，就是教育人最纯粹的“真业绩”。基层教育干部要多去学校走走，坐下来听听课，跟老师谈谈心，和学生聊聊天，把“让每个孩子都能上好学”记在心上、落到实处。育人效果实了，群众自然会打心底里信赖。
三尺讲台是育人考场，学生成长是最准标尺。困难学生帮扶落到实处，教学质量提升抓在手上，教育公平落实不打折扣……把这些好事一件件做实，就是基层教育干部交出的最好答卷。（眉山市洪雅县教育和体育局 王倩钰）
