为推进园所自主游戏活动建设，提升园长与教师组织、支持、指导幼儿自主游戏的专业能力，搭建太原市园所间经验交流与资源共享的平台，5月26日上午，由太原市教研科研中心主办，安慧霞劳模创新工作室、安慧霞名园长工作室承办的“深耕游戏自主赋能幼儿成长”太原市自主游戏观摩活动，在万柏林区兴华学前教育集团竹杏园、荔梅园两园同步开展。
会议现场。
双线并行
观摩活动开始。竹杏园与荔梅园知行园长赵崇艳、赵治，分别对两所园所的自主游戏建设进行介绍，介绍了兴华学前教育集团“以游戏为载体、以儿童为中心”的教育框架。随后的游戏故事分享环节，两位教师分别在两个会场，讲述了自主游戏实践案例。邵一鸣老师分享了自主游戏案例《沙水蕴童趣 自主启深耕——沙水区幼儿自主探索》。她介绍，教师不是游戏的“导演”，而是有目的、有计划的“观察者”，通过持续支持幼儿的游戏行为，引发探究与反复尝试，让幼儿在“玩中学”。卫晓萍老师带来了大班游戏故事《骑小车》，展示了幼儿在游戏中的成长脉络与教师的支持方式。案例呈现了“放手观察、搭建支架、聚焦问题、倾听表征”四步支持策略。
园区老师在和小朋友交流。
沉浸观摩
竹杏园：构建游戏体系。兴华学前教育集团竹杏园秉持儿童本位理念，打造“院－室－廊－空”四大游戏空间，构建全域自主游戏体系。园内推行幼儿自选游戏、自选玩伴模式，以“计划—工作—回顾”三步法，培养幼儿的规划力、思考力与收纳习惯。同时，竹杏园深化家园共育，开通线上游戏区域预约通道，促进家园协作；全园多处设置材料共享区，投放低结构开放材料，支持幼儿自主创造。
荔梅园：拓展游戏空间。荔梅园开放室内外自主游戏场地，立足幼儿天性与发展需求，打造探究性游戏空间，践行以幼儿为主体的游戏理念。园内将室内外空间贯通串联，构建了“沉浸式博物馆乐园”——各类博物馆场景与丰富材料融合，为幼儿提供自主发挥空间。孩子们在其中合作、表达，体验自主游戏的探索与成长。
小朋友们在室内场地。
专题引领
陕西学前师范学院幼儿教育学院教师、附属幼儿园园长李媛，以《自主游戏中教师的观察与指导》为题，从观察、指导切入，梳理出“看见幼儿、读懂幼儿、支持幼儿”的教育引导逻辑，为教师厘清角色定位，提供实践策略。兴华学前教育集团总园长安慧霞作《回归儿童 点燃游戏 看见成长》主题讲座，从时间保障、空间自主、关系重构三方面阐述育人理念。太原幼儿师范高等专科学校学前系主任姚敏肯定了安慧霞园长的行业示范作用，提出教师专业成长三大方向。太原师范学院副教授、硕士生导师，山西工商学院学前教育学院院长康建琴以“变与不变”为题，指出“变”的是儿童发展与教学方式，“不变”的是立德树人根本任务。山西省康乐幼儿园（山西省学前教育中心）副园长（副主任）郭媛珠表示，兴华团队展示了山西幼教实践成果。太原市教研科研中心教研员靳亮强调，真实的自主游戏是学前教育课程的重要内容，教师需做好观察、陪伴与思维启迪。
未来，兴华学前教育集团将继续推进自主游戏实践，与幼教同仁携手，为幼儿成长提供支持。（中共太原市万柏林区委宣传部）
