思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，高校思政课教师作为学生价值观塑造的“关键引路人”，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。政绩观是对“什么是政绩、为谁创造政绩、如何创造政绩”的根本认识与价值判断，直接决定思政课教师的履职方向与育人实效。在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育的当下，高校思政课教师唯有树立和践行正确政绩观，才能守好思政教育主阵地，把立德树人根本任务落到实处，培养出担当民族复兴大任的时代新人。
一、高校思政课教师树立和践行正确政绩观的时代必然
高校思政课教师树立和践行正确政绩观，不是抽象的道德要求，而是由其职业属性、时代使命和育人规律决定的，是关乎思政教育方向、关乎青年成长成才、关乎国家未来发展的重要命题。
树立和践行正确政绩观是践行“为党育人、为国育才”使命的内在要求。思政课的本质是政治课，具有鲜明的政治属性，其关键任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校思政课教师的政绩，本质上是政治政绩、育人政绩，正确政绩观是其坚守党性原则、履行育人职责的思想根基。树立和践行正确政绩观，既是教育工作者必须恪守的党性原则和职业准则，更是讲好思政课、引导学生树立正确价值观的根本要求。
树立和践行正确政绩观是破解思政教育现实难题的迫切需要。唯有树立正确政绩观，才能校准育人方向，摒弃功利化、形式化倾向，聚焦思政课的主要目标，破解教学中的突出问题，让思政课真正入脑入心。
树立和践行正确政绩观是培养时代新人的重要保障。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代的理想信念、精神状态、价值取向，直接关系到国家前途命运和民族复兴伟业。只有树立和践行正确政绩观，才能摒弃急功近利的心态，以长远眼光看待育人成效，用心用情关注每一位学生的思想成长，培养出具有坚定理想信念、深厚家国情怀、过硬本领素质的时代新人，为民族复兴注入源源不断的青春力量。
二、高校思政课教师正确政绩观的内涵
高校思政课教师的正确政绩观，根植于立德树人根本任务，体现于为党育人、为国育才的使命担当，其内涵可概括为“三个坚守”，既彰显政治性、方向性，又兼具学术性、实践性。
坚守“为民造福”的价值导向，明确“为谁树政绩”。“为民造福是最大政绩”，对思政课教师而言，“为民造福”应具体体现在“为学生成长”和“为国育才”的有机统一。一方面，必须以学生为中心，把学生的思想成长、精神丰富、价值观健全作为衡量政绩的标尺，关注学生的思想动态、心理需求和成长困惑，做学生为学、为事、为人的“大先生”；另一方面，应立足国家发展大局，把培养担当民族复兴大任的时代新人作为根本目标，引导学生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业，让学生成为党和国家需要的、能够担当民族复兴大任的时代新人。这样的政绩，才是经得起实践、人民和历史检验的真政绩。
坚守“全面育人”的实践导向，明确“树什么样的政绩”。思政课教师的政绩不是单一维度的，而是涵盖政治引领、思想塑造、道德涵养、能力提升的全面政绩。一是铸牢政治信仰，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力；二是厚植家国情怀，激发学生的爱国热情、民族自豪感和社会责任感，引导学生胸怀“国之大者”；三是涵养道德品格，帮助学生树立正确的道德准则，培育和践行社会主义核心价值观，养成良好的道德习惯；四是提升思辨能力，引导学生学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决现实问题，增强理论自信和实践能力。
坚守“守正创新”的发展导向，明确“靠什么树政绩”。正确政绩观既强调求真务实的工作作风，也注重与时俱进的创新精神。一方面，必须坚守思政课的政治立场和理论根基，把马克思主义基本原理、党的创新理论贯穿教学全过程，确保思政课的政治性、思想性、理论性；另一方面，应遵循教育规律和学生成长规律，创新教学方式方法，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，善用案例教学、实践教学、互动教学等多种形式，借助现代信息技术赋能思政课改革，增强思政课的亲和力、针对性和实效性。同时，坚持科研服务于育人，将科研成果转化为教学资源，以扎实的学识支撑教学实践，实现教学与科研的良性互动，让思政课既有理论深度，又有实践温度。
三、高校思政课教师践行正确政绩观的实践路径
高校思政课教师要以理论武装筑牢思想根基，以实干担当履行育人职责，以自我提升强化履职能力，把正确政绩观内化于心、外化于行，在立德树人的实践中创造实实在在的业绩。
强化理论武装，做正确政绩观的坚定信仰者。思想是行动的先导，践行正确政绩观，首先要筑牢思想根基。高校思政课教师要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课、常修课，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述、关于树立和践行正确政绩观的重要论述，不断提高政治站位和理论素养。主动对照党章党规、对照育人使命、对照先进典型，检视自身在政绩观上的偏差，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，把个人发展融入思政教育事业和国家发展大局，让正确政绩观成为履职尽责的思想自觉和行动自觉。
深耕教学主业，做立德树人的实干者和践行者。课堂是思政课教师的主阵地，教学是第一职责。思政课教师须潜心钻研教材，深入解读党的创新理论，将正确政绩观的内涵有机融入教学内容，构建“理论溯源、历史贯通、现实聚焦、实践淬炼”的教学体系，实现“以学术讲政治、以案例讲道理、以实践育信念”。深化学情研究，了解学生的思想特点和认知规律，精准对接学生需求，创新教学方法，让思政课“活”起来、“实”起来。既关注课堂反馈和知识掌握，更注重思想引领的长期成效，耕耘好课堂教学“责任田”，把每一堂课都上成有温度、有深度、有力度的“金课”。
坚守师德底线，做为人师表的示范者和引领者。师德师风是思政课教师的立身之本，也是践行正确政绩观的重要底色。高校思政课教师需坚持以德立身、以德立学、以德施教，严守教师职业行为十项准则，自觉抵制不良风气，做到言行雅正、廉洁从教。注重言行一致，将“立党为公、求真务实”的要求落实到备课、授课、科研、育人的全过程，以高尚的人格魅力感染学生、感召学生，用自己的言谈举止为学生树立榜样。用心用情关爱学生，主动走进学生、倾听学生、服务学生，做好思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导，把解决学生实际问题作为践行正确政绩观的具体体现，用爱心、耐心、责任心守护学生成长。
坚持守正创新，做思政教育的开拓者和推动者。践行正确政绩观，既脚踏实地、真抓实干，也勇于创新、久久为功。高校思政课教师需弘扬钉钉子精神，以务实作风推动思政教育各项工作落地见效。主动投身思政课改革创新，推动正确政绩观教育与思政课教学深度融合，善用AI等现代信息技术，丰富教学载体，拓宽育人路径。积极参与课程思政建设、基层理论宣讲、校园文化建设和志愿服务等工作，推动思政小课堂与社会大课堂、网络大课堂有机结合，提升思政教育的覆盖面和影响力。加强教学研究和学术探索，聚焦思政教育中的重点难点问题，推出有价值的研究成果，以科研创新支撑教学提质，实现育人成效的持续提升。
（作者：王海涛，系湖北经济学院马克思主义学院院长，教授）
【注：本文系2021年度教育部人文社科高校思想政治理论课教师研究专项一般项目（项目编号：21JDSZK023）阶段性成果】
