四川省广汉中学毗邻三星堆遗址，迄今有上百年历史。在教育改革向纵深推进的今天，如何扎根中国大地办教育，将厚重的文化底蕴、红色文化基因与现代化的教学手段融为一体，培育出担当民族复兴大任的时代新人？我们走进广汉中学，探访其以“大爱担当，卓行天下”为办学理念、以“一核三足”为支撑体系、以“场景化教学”为鲜明特色的育人新格局。
根脉双溯：“程朱理学”与“钟声响起的地方”
走进广汉中学，给人的感受是一种深沉内敛的精神气质。一幢高高的钟楼格外显眼，讲道书院文化长廊庄严肃穆，走廊上的“校园微党校”让人轻松愉悦。
“程朱理学创始人程颢、程颐二程夫子在汉州讲道，成为广汉兴教的起点。广汉中学深植着传统文化与红色文化交融的文化基因。”
“我们的教育首先要解决的是为谁培养人、培养什么样跨越时代的人这个根本问题。”广汉中学党委书记杨小松说，“文化并非尘封的历史，而是我们开展教育教学最宝贵、最鲜活的精神资源。它赋予了我们场景化教学以‘魂’——即坚定的理想与人民使命。这种将红色文化‘场景化’的初步尝试，为学校师生增加深厚的家国情怀和不懈的奋斗精神。”
在这一理念指引下，广汉中学将校史馆、革命遗址等转化为“沉浸式思政课堂”，让学生在触摸历史脉搏中与先辈进行隔空对话；组织“重走红色之路”研学活动，将课堂搬到教室外，让学生在实践体验中感悟深层次教学改革的快乐。
广汉中学对价值引领的精准锚定，确保了学校一切改革创新的正确航向“为党育人、为国育才”这一根本任务注入了深沉而持久的文化与精神动力。
破局之道：场景化教学营造教与学的快乐氛围
步入广汉中学，无论相识与否，微笑致意已成为校园里流动的温情语言，形成了学校独有的人文风景。
让历史“开口说话”：漫步“二五起义”长廊，那惊心动魄的浮雕不再是冰冷的石头，而是革命先烈用生命书写的担当教材。
让智慧“触手可及”：开放书架散落校园角落，成为学生课间随手翻阅的“精神驿站”；师生作品展示墙，是才华自信绽放的“星光大道”；讲道书院的文化遗韵、中医药长廊的草木哲思、编钟的千年回响……这些精心设计的文化触点，让历史文脉与先贤智慧如空气般弥漫校园。
从土地到餐桌，体悟劳动价值：学校依托“古蜀农耕文化园”劳动实践基地与“美好‘食’光长廊”课程体系，学生体验从种植、养护到烹饪的全过程。“这些跑山鸡作为奖品，奖励给优秀师生，拿到奖品的师生都有一种荣誉感。”后勤老师严信宽说，“大棚里的花卉培植好后将移栽到校园中，用于美化装点。”
从兴趣到志趣，绽放个性光彩：学校将社团活动系统融入实践育人体系。航模社的精密组装、机器人社的编程挑战、书画社的笔墨丹青、合唱团的天籁和鸣等，为学生提供成长舞台。
从体验到创造，拓展实践内涵：针对学生“动手创造”的渴望，学校开设“陶艺坊”“汉州扎染坊”“汉州糖画”等菜单式课程，在传承非遗技艺的同时，激发创新思维与审美能力。
与生灵为伴，感悟生命美好：孔雀的华美、松鼠的灵动、骏马的温顺、游鱼的悠然、黑天鹅的优雅、梅花鹿的可爱……都是鲜活的“生命教育导师”。“每学期走进学校，校园的每个角落都会发生全新改变，带给我们惊喜，我太喜欢咱们学校了。”2025级8班学生寇梦恬说，“同学们饭后就来七星湖喂黑天鹅，到鹿苑抚摸三只梅花鹿，和它们聊聊天，真的很治愈，学习压力小多了。”
为心灵松绑，构筑支持网络：朗读亭是宣泄情感的“私密树洞”；公共钢琴是自我疗愈的“艺术港湾”；“小智聆心”AI空间站，则提供24小时专业陪伴。这些场景共同构成了立体化的“心灵护航体系”。
以灵动环境，激活身心能量：教学楼前的AI互动墙、图书馆的AI机器人，成为学生探索知识、交流情感的数字伙伴，营造科技与人文交融的成长氛围。
各种场景式教育，共同构成了“构建幸福的素养课程”与“打造幸福的多彩课堂”的生动载体，它们不是孤立的景点，而是与“三段五环”课堂、社团活动等紧密相连，形成了“全境式”育人生态。
体系建构：“一核三足”现代化育人的“知行合一”
“程朱理学、广汉起义是我们学校的文化基因与红色基因。”杨小松说，“我们新时期办学理念就是大爱担当，卓行天下。”据介绍，大爱担当办学理念萌生出“一核三足”办学体系。一核：为党育人、为国育才；三足：学校发展的担当教育、卓越教学、精致管理三大支撑。进而衍生出“四大工程”：头号工程为思想建设、核心工程为提升质量、重点工程为高效管理、助推工程为建设育人生态。
“学校讲得最多的就是教师队伍的思想建设。”广汉中学党委行政办公室主任刘智说，“从体系上，学校形成了‘九大特色’：铜钟巍巍，铸魂固本；创新治理，提质增效；铁军聚力，共建新功；三段五环，高效课堂；一生一策，滴灌培养；风景织梦，青春绘卷；场景育人，筑梦未来；家校同心，共育英才；叩问灵魂，凝精聚神。”
值得一提的是，学校开展“我要做一个什么样的广中人”大讨论，老师们在这场讨论中总结出“广中人灵魂七问”：一问我为什么当教师？二问我为什么来广中？三问我知广中有多少？四问我为广中做了什么？五问广中亏待了我什么？六问我有什么样的师范观？七问我今后做一个什么样的广中人？灵魂七问唤醒广中人的教育初心，引起广中人的精神共鸣，指引广中人同心协力开创新的篇章。
“广中人”是幸福的，学校师生们共同铸就着未来六大愿景：营造幸福的校园环境、培育幸福的校园文化、创设幸福的教室空间、构建幸福的素养课程、打造幸福的多彩课堂、缔造幸福的教师生活。
谈及初衷，杨小松说，让孩子和老师真正回归自己生活该有的那份快乐，追求人们的终极目标——幸福！
广汉中学的创新，绝非零敲碎打的“盆景”，而是顶层设计下的系统变革。学校构建了以“为党育人、为国育才”为核心，以“担当教育、卓越教学、精致管理”为三大支撑的“一核三足”体系。
担当教育是灵魂。它将“大爱担当”的理念具象化，贯穿于“家校同心，共育英才”的全过程，融入“风景织梦，青春绘卷”的校园文化中，最终目标是让学生将个人理想与家国命运紧密相连，奠定“卓行天下”的志向根基。
卓越教学是引擎。其关键是“三段五环”高效课堂模式，强调课前、课中、课后的有机衔接与五个教学环节的精准高效。同时，辅以“一生一策，滴灌培养”的个性化辅导，确保每个学生都能获得最适合自己的成长路径。
精致管理是保障。体现在“创新治理，提质增效”的现代化学校治理体系，和“铁军聚力，共建新功”的教师队伍建设上。一支富有使命感、战斗力的“教师铁军”，是一切美好教育蓝图得以实现的坚实基础。
在广汉中学，我们看到的是一场基于文化自信、体系化设计与人文关怀的教育变革。它以“一核”定方向，以“三足”稳架构，以“九大特色”丰血肉，以“六大愿景”绘蓝图，成功地将千年文脉、红色基因与未来素养熔于一炉，为我们呈现了一个“为党育人”的鲜活样板，一条通往“大爱担当，卓行天下”的坚实道路。广汉中学的实践，其价值在于它实现了从“特色项目”到“教育范式”的跃升，从而营造“幸福广中”。其创新实践，为中国基础教育的高质量发展提供了极具价值的参考。
（任能旺）
