近年来，教育部大力弘扬践行教育家精神，从严从实建设师德师风，出台一系列尊师惠师政策，着力培养和造就新时代高素质教师队伍。回望近百年前，晏阳初先生带领一批博士“举家下乡”，开创了中国知识分子深入民间、改造乡村教育的先河。从“博士下乡”到“强师惠师”，变的是时代背景，不变的是国家对卓越教师的迫切需求和教育家精神的薪火相传。
一、“博士下乡”：教育家精神的世纪回响
1929年，晏阳初学成归国后，举家迁往河北定县，建立起“世界上第一个社会实验室”。在他的影响下，孙伏园、陈筑山、李景汉等一大批留学归来的博士、硕士，辞去大学教授或高官职位，带着家眷来到贫困落后的农村，这就是中国近代教育史上著名的“博士下乡”。
晏阳初提出“欲化农民，必先农民化”的著名论断。这些知识分子脱去长衫，与农民同吃同住，摸索出针对中国农村“愚、贫、弱、私”四大问题，开展文艺、生计、卫生、公民“四大教育”，培养国民“四力”。这种“从书斋到田野”的转型，不仅是教育方法的革新，更是教育家精神的生动诠释——心有大我、至诚报国的理想信念，以身作则、行为世范的道德情操。
二、乡村建设学院：在烽火中坚守的教育火种
晏阳初注重实训结合的办学思想，要求学生“应当达到具有劳动者的体力、专门家的知识、教育者的态度、科学家的头脑、创造者的气魄、宗教家的精神”。他深入地开展社会调查，足迹遍及全国近20个省，选取长沙、烟台、嘉兴、定县、衡山、新都、璧山等地开展实验。
抗战爆发后，中华平民教育促进会辗转迁至重庆。晏阳初认为后方建设主要是乡村建设，亟需培养投身乡村建设的专门人才。1940年10月28日，经多方奔走，“私立中国乡村建设育才院”正式开学，1945年更名为“私立中国乡村建设学院”。学院选址重庆北碚歇马场，深入乡村的环境，方便师生身体力行，了解乡村实际生活。
《中国乡村建设学院学术纲领》指出：“置重实习力行，使学术与行动融合为一。”“造成研训合一，以研究的结果，证验的过程为教学的内容与方法。”学院在璧山县建设实验基地，开展农村社会调查，开办农村扫盲班和平民夜校。梁漱溟、马寅初、费孝通、老舍等学者先后到此讲授。毕业生实际工作能力很强，许多人直接参加了晏阳初领导的华西实验区工作，开展社会调查、推进乡村教育、建立合作经济体系等研究实验项目。
在时局不稳、物资匮乏的大背景下，乡村建设学院克服困难，冒着烽火，走进农村，服务农民，促进了西南地区高等教育和乡村建设的有机结合，推动了乡村地区的科学传播和文化启蒙。这段办学历史，正是教育家精神在艰难时局中的生动写照。
三、薪火相传：从乡村建设学院到四川师范大学
1950年12月，重庆军事管理委员会接管乡村建设学院，1951年2月更名为川东教育学院。1952年全国高校院系调整时，川东教育学院的数理系及二年级数学专修班调入四川师范学院，和四川大学师范学院、华西大学调入的极少数专业作为“支流”，汇入了当时四川师范学院这一“主流”，成为四川师范大学的重要渊源之一。
这段历史，使得晏阳初的教育思想与实践精神，以血脉相连的方式汇入了四川师范大学的办学传统之中。从“乡村建设学院”到“川东教育学院”再到“四川师范学院”，虽几经更名、数次调整，但“走向民间、知行合一、服务乡村”的教育基因始终未变。
今天，在四川师范大学校史馆内，陈列着晏阳初题写刊名的《乡建院刊》、川东教育学院学生成绩表等珍贵史料，无声地讲述着晏阳初和乡村建设学院师生致力于普及平民教育、改善农民生活所作出的艰辛努力。这些历史遗存，不仅是四川师范大学的宝贵财富，更是教育家精神代代相传的鲜活见证。
四、“强师惠师”：“十五五”开局的时代号令
2026年，全国两会明确了“十五五”时期将全面构建公平优质的基础教育体系，实施基础教育重大工程，提出了“强师惠师抓基础”这一任务。“强师”与“惠师”，犹如车之两轮、鸟之两翼。前者解决“能教”的问题，后者解决“愿教”的问题。师范院校作为教师培养的“母机”，必须在这一战略部署中找准定位。
五、时代使命：在“强师惠师”中弘扬教育家精神
站在“十五五”开局的新起点，师范院校应在“强师惠师”的战略部署中实现角色跃迁，书写教育家精神传承的新篇章。
其一，以“质量跃升”回应时代需求。面对人口结构变化和教育优质均衡发展的新形势，师范院校的竞争正从“生源数量”转向“培养质量”。晏阳初“实训结合”“研训合一”办学思想，正是今日提升人才培养质量的历史镜鉴。必须将“心有大我、至诚报国”的理想信念融入立德树人全过程，构建适应“十五五”需求的教师培养新体系。
其二，以“顶天立地”践行教育家精神。教育家精神既需“顶天”的理想引领，如晏阳初“不做官，不发财，将终身献给劳苦大众”的担当，更需“立地”的实践淬炼，如乡村建设学院“置重实习力行，使学术与行动融合为一”的办学理念。今天的师范生培养，必须走出象牙塔，走进中小学课堂，走进乡村教育的田野，在与历史的对话中完成精神传承。
其三，以“知行合一”书写行动篇章。师范院校应构建“强师”课程新体系，打造“惠师”服务新平台，通过国培省培项目为基层教师提供专业成长通道；深耕乡村教育新沃土，从晏阳初创办乡村建设学院的历史脉络中汲取智慧，继续实施乡村教师定向培养计划，让更多新时代的“晏阳初”走向乡村、扎根乡村。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从晏阳初先生“博士下乡”时骑着小毛驴行走乡间，到今天“强师惠师”政策惠及1800多万教师，中国教育走过了一条极不平凡的振兴之路。晏阳初所倡导的“走向民间、知行合一”的教育精神，在新的时代焕发出更加夺目的光彩。站在“十五五”的新起点，师范院校当以教育家精神为灯，以“强师惠师”为帆，在加快建设教育强国的征程中，培养出更多堪当民族复兴大任的“大国良师”。
（作者：李爽，系四川师范大学助理研究员、硕士生导师，四川大学博士）
