2026年政府工作报告，将“一体推进教育科技人才发展”作为加快高水平科技自立自强任务之一。这一重要部署，既是着眼长远的战略擘画，也是应对当前挑战的关键落子。
基础在教育，关键在机制。教育的先导性作用，在于为科技和产业输送“对的人”。当前，面对新一轮科技革命，教育不能“闭门造车”，须开门办教育、面向市场办教育。要分类推进高校改革，动态调整学科专业，完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制，打通从教育到产业的“最后一公里”。高等教育既要“顶天”，面向国家战略需求，培养拔尖创新人才；也要“立地”，通过深化职普融通与产教融合，推动学科设置与集成电路、航空航天等产业一线需求紧密衔接，确保人才链、创新链与产业链同向发力。
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。要加强原始创新和关键核心技术攻关，打造新兴支柱产业、培育未来产业。依托国家实验室和重大科技基础设施等战略科技力量，在攻坚克难中发现人才、锤炼人才，充分发挥高能级创新平台的引领带动作用。同时，要引导科研工作面向经济社会发展主战场，推动更多科技成果从“实验室”加速走向“生产线”，以科技赋能产业升级，以产业需求牵引科研方向，真正把科技创新的“关键变量”转化为高质量发展的“最大增量”。
一体推进教育科技人才发展的效果好不好，归根结底要看能否做到才尽其用。加快构建以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，营造鼓励创新、包容失败的学术氛围，让人才在适配的岗位平台中各展其能。让一流科技领军人才在重大攻关项目中挑大梁，让青年人才在科研黄金期崭露头角，让卓越工程师、大国工匠在生产一线发光发热。当评价指挥棒指向真才实学，人才的创造力便会奔涌而出，推动教育、科技、人才在深度融合中形成相互赋能的闭环。
一体推进，重在一体、成在协同。当教育供给侧精准对接产业需求，当科研攻关瞄准经济社会发展主战场，当人才评价回归能力与贡献的本源，教育、科技、人才就能激荡出乘数效应。这既是应对大变局的制胜之道，更是走向未来的不竭动力。（舒漫）
