深化产教融合、增强职业教育适应性，是推动职业教育改革发展的关键路径。在山西省翼城县，职业教育领域正经历一场深刻转型。一组数据直观展现转型成效：2025年，翼城县职业技术学校毕业生本地就业率达72%，其中超过35%通过订单式培养实现高质量就业；学校实训基地全年为社会提供技术服务和技能培训超2000人次。这些数据印证产教融合的扎实成果，也表明职业教育正成为驱动县域经济发展的关键力量。
如今，翼城县职业技术学校已成为服务地方产业的“人才蓄水池”。这场变革以实践验证：职业教育唯有扎根地方、对接产业，方能成为支撑区域高质量发展的坚实力量。其具体体现，正是办学逻辑的根本性转变——从“我们能教什么”转向“地方需要什么”。
这一办学逻辑的重构，在2025年招生简章中得到直观印证：“工业机器人技术应用”与“新能源汽车维修”两个新增专业引人注目。这不仅是专业设置的更新，更是学校主动对接地方产业、担当产业发展伙伴的明确信号。通过专业与产业的“同频共振”，技能人才供给得以精准匹配县域需求，构建起“招生即招工、入校即入岗”的产教融合新范式。
专业设置的动态调整，依托于一项关键机制创新。学校牵头，联合相关部门与地方行业企业，共同组建“专业建设指导委员会”，以此建立动态响应产业需求的有效机制。企业的人才需求由此转化为具体的岗位能力模型与数量指标，直接牵引专业方向调整与课程体系重构。
这一机制在多个层面得到实践落地：为对接县域智能制造升级，学校开设工业机器人专业；为响应新能源汽车产业趋势，布局维修技术人才培养；传统农学专业也融入智慧农业、农产品电商等新内容，实现升级。更具深度的是，学校与本地龙头企业合作开展“订单式”培养，企业深度参与从课程设计、实训指导到就业录用的全过程，从而实现从课堂到岗位的“无缝衔接”。
除直接响应产业需求外，职业教育的功能也向更深层次拓展——从单一人才输出转向多元价值创造。学校建设的高端实训平台，在保障教学的同时，面向本地中小企业开放，成为共享的“技术服务中心”与“技能提升基地”。师生团队与企业工程师协同开展技术攻关，使职业教育资源逐步转化为支撑区域产业创新的“生产性资产”。
多元价值的创造，进而促成一种良性循环：产业需求引导专业建设，专业建设支撑产业发展，优质就业又反哺职业教育吸引力。翼城的实践表明，县域职业教育的核心价值，不在于学科体系是否齐全前沿，而在于对地方发展需求的回应是否精准高效。
正是这一良性循环，让职业教育在区域发展中的作用愈发重要。当“专业链”与“产业链”深度咬合，职业教育就从区域发展的“跟随者”转变为“驱动者”，从单一育人的“车道”拓展为产教融合的“立交桥”。这种扎根地方的深度融合，重新定义县域职业教育的使命与价值，为职业教育更好服务区域发展提供了可资借鉴的实践范本。（翼城县融媒体中心 李文伟）
