12月13日，粤港澳大湾区“十五五”医学人文教育发展研讨会在广东药科大学大学城校园红棉厅举办。会议由广东药科大学主办、广东药科大学深圳宝安临床医学院（深圳市宝安区松岗人民医院）协办，广东省教育厅高等教育处处长姜琳，学校党委书记刘晟，党委副书记、校长翟理祥，党委副书记、纪委书记凌子平出席会议，粤港澳大湾区及周边地区教育主管部门、医药院校、研究机构、医疗机构的领导、专家与一线工作者参加会议。
姜琳在开幕式致辞中提出，医学人文教育对于健康中国、健康湾区建设意义重大，“十四五”期间大湾区医学人文教育取得较好成绩。她指出，“十五五”期间医学人文教育发展要坚持立德树人，强化医学人文的价值引领作用，引导医学生树立正确的职业观、生命观和伦理观；要构建显性加隐性双轮驱动的医学人文育人体系，积极探索跨学科课程模块建设路径，打造具有示范效应的一流课程和优秀的教学案例；运用好大湾区科技资源和多样文化优势，依托区域高校联盟、附属医院网络等平台，推动课程互选、学分互认、师资共享、项目共建，形成区域联动的机制。她表示，支持广东药科大学等高校牵头成立粤港澳大湾区医学人文教育协作联盟，定期举办学术对话、师生交流活动，共同发布研究成果和教育的新标准，携手推动粤港澳大湾区医学人文教育高质量发展。
刘晟表示，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，亟须深化医学教育改革、加强医学人文建设、推动卫生健康事业向前发展。粤港澳大湾区发展医学人文教育有天时、地利、人和的优越条件，值得珍惜。就推进大湾区医学人文教育协同创新发展，刘晟提出四点建议：一要立足时代需求，深刻认识“十五五”时期医学人文教育对实施“健康优先发展战略”、服务中国式现代化的重要意义。二要聚焦核心任务，将医学人文关怀贯穿医学生培养全过程和医务人员职业全周期。三要依托学科优势，推动医学人文与科技创新交叉融合。四要强化协同联动，将医学人文教育成果转化为医疗服务质量的提升和群众健康获得感的增强。
翟理祥在主持开幕式时表示，在全国各地深入学习贯彻党的二十届四中全会精神的重要时刻，在教育和卫生健康行政部门深化医教协同、实施医学人文关怀提升行动的背景下，汇集教育主管部门、医药院校、医院同仁多方力量，共同研讨粤港澳大湾区“十五五”医学人文教育发展，系统规划“十五五”时期医药院校医学人文教育发展蓝图，恰逢其时、意义重大。他希望与会专家聚焦前沿共享智慧，分析当前大湾区医学人文教育的基本格局，共同探讨应对策略，切实增强医学人文认知、提升医学人文认同、落实医学人文实践，把医学人文关怀培养贯穿医学生培养全过程和医务人员职业全周期，携手推动粤港澳大湾区医学人文教育和卫生健康事业高质量发展。
在主旨报告环节，中山大学医学人文联合研究院副院长、全国高等院校医学人文研究生培养联盟常务副理事长程瑜以《他山之石：医学人文教育的几点启示》为题，立足全球医学模式变革时代背景，结合中山大学附属第七医院医学人文“七化”体系建设经验，阐释了“为什么需要医学人文”“何为医学人文”“医学人文永不过时”等关键问题，分享了大湾区“十五五”医学人文教育如何“以考促教”“聚沙成塔”“避虚就实”，推动医学人文教育贯穿医学人才培养全过程以及医务人员职业全周期。
全国医学教育发展中心/北京大学医学教育研究所副研究员吴红斌以《北京大学医学教育学科建设：经验与反思》为题，从北大医学教育学科建设情况、医学教育学科建设经验反思、医学人文社会科学发展思考三个方面分享了认识体会，提出医学人文教育要凝聚多方发展合力，构建跨界共同愿景；把握时代发展机遇，明确学科定位；强化跨学科研究合力，引领医学整体变革；推动学科专业建设，形成可持续发展潜力。
在交流环节，近20名粤港澳及周边地区医药院校专家学者、医疗行业工作者，分别围绕“医学人文与药学人文深度融合”“‘十五五’医学人文教育湾区共同体建设”“中医人文教育的实践与创新”“高校生命教育”“公立医院医学人文建设现状”等主题，对当前医学人文教育的基本格局进行全面总结与深入分析，梳理其在主干课程建设、隐性课堂开发、导入时机把握、教师发展、科研选题与成果发表等方面存在的难点与瓶颈，共同探讨应对策略，全方位、多层次展现了大湾区医学人文教育的发展现况与蓝图规划。
北京大学医学人文学院教授、学校驻访学者王一方对此次研讨会进行了精彩点评。他认为，大湾区文化交融共生的社会背景，以及汇聚中外优质医疗教育资源的地理优势，既为医学人文教育的创新探索提供了丰富的土壤和广阔的舞台，也提出了许多亟待研究解决的新课题。他希望大家坚定信心、主动出击，坚持问题导向与方法导向、前沿导向和大师导向，保持“深潜”与“踮脚”的精神状态，积极开拓医学人文教育的新境界。
会议还发表了由王一方、程瑜共同起草，全体与会单位代表共同签署的“医学人文教育发展会议共识”，重申医学人文的本质属性与价值定位，明确“医学人文教育全周期融合”的核心路径，确立学科建设的遵循原则与发展目标，并对推进我国医学人文教育高质量发展提出了脚踏实地的具体建议，呼吁医药院校充分尊重医学人文的交叉学科特性，从跨学科视角看待医学人文课程体系的建设与考评，优化单纯技术学科与课程建设、考评的传统模式；同时，充分尊重医学人文教育人才成长的规律，给机会，给平台，培育宏阔深远的学风，力求出思想，出代表作，出大师，产生医学人文教育的“中国学派”。（通讯员 姚轩）
