浙江省作为我国教育较为发达的省份，2024年GDP排名全国第四，本科高校数量排名全国第五。而浙江万里学院地处宁波，有着75年的办学历史，2022年，“升格大学”纳入了浙江省“十四五”高等学校设置规划，学校获批成为“博士学位授予立项建设单位”。多年来，它始终不忘初心，一直坚持走自己的发展之路，在众多浙江高校中脱颖而出，取得了令人瞩目的成绩。
2003年1月5日，时任浙江省委书记的习近平同志到浙江万里学院考察，对学校提出殷切嘱托，此后又三访浙江万里学院，这为学校高质量培养人才和服务地方指明了前进方向，提供了根本遵循。浙江万里学院在26年的创新办学过程中，始终牢记嘱托，取得了一系列成就，在服务地方中创造性地形成了“万里理念”。
在专业建设与人才培养方面，浙江万里学院拥有国家级一流本科专业建设点11个，国家特色专业4个，省级一流专业建设点10个，专业建设水平连续2年蝉联校友会浙江省应用型高校第一、全国第六。其中，人工智能、物联网工程、生物技术、会展经济与管理、物流管理、环境设计等6个专业位居全国应用型高校第一。产教融合、科教融汇的人才培养模式取得显著成效，十一届硕士毕业生发表论文978篇，其中SCI、EI、核心期刊346篇，研究生生均发表论文1.5篇，学生作为合作者在Science、Nature等国际顶尖期刊发表论文3篇，发明专利、新品种著作权等应用型成果739项，参与并转化相关合作研究项目400余项。
在科研创新与服务地方方面，除了在世界顶级期刊Science上发表论文3篇外，学校产生了一系列标志性学术性和应用性成果。关于红耳龟性别分化机理的论文解开了TSD研究长达半个世纪的谜团，是全国水产领域在Science上的首发论文，实现了全国水产领域研究的历史性突破。“溢蛏甬乐1号新品种”等3项科技创新成果入选浙江创新馆，主持获得省部级以上科研成果奖33项，其中全国行业特等奖1项、一等奖4项，参与国家科技进步奖二等奖1项。主持获得专利320余项，软件著作权460余项，育成国家审定的动植物新品种30余个。近五年，在科研项目上陆续获得国家自然科学基金“杰青”项目，国家自然科学基金“优青”项目、国家重点研发计划项目、国家区域创新联合基金等国家级项目70余项，省部级项目250余项，到账经费约3.5亿元。浙江万里学院取得的这些成就，为宁波和浙江经济社会发展提供了支持，形成了“万里理念”。
“万里理念”即地方高校坚持高质量党建引领，立足地方、主动服务社会，将人才培养和科研与地方需求相结合，通过知识创造与传播、科技成果推广等方式，与城乡共发展，促进地方经济社会进步。
1999年，学校更名为浙江万里学院，经教育部批准成为“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的新型高校，肩负着为探索中国高等教育改革探路试水的重任。更名后的浙江万里学院，没有了生均拨款，但开弓没有回头箭，要想生存下去，它只能争取社会资源，只能更好服务学生，获得学生的认可。由此，学校自更名之始就自然植入了服务地方的基因。
有了好的基因，还必须有好的生长环境。浙江万里学院在服务地方经济社会发展中不断实践与丰富自己的“万里理念”。
首先，创建实力过硬的社会服务团队。根据地方产业规划与发展需要，学校于2022年成立了碳中和研究院，团队由加拿大工程院和皇家科学院两院院士、能源催化转化全国重点实验室主任陈忠伟院士作为名誉院长牵头，聚集了校内外、海内外、师与生等80余人的科研团队，致力于锂电池、锂硫电池、氢能等前沿领域的基础科学研究和技术研究。不到三年的时间，他们已获得34项竞争性项目、发表TOP期刊论文29篇、申请发明专利28项。学生还获得了创新创业国家级训练项目、省挑战杯大学生创业计划竞赛省级银奖。目前，他们的科研成果成为浙江万里学院服务社会新的增长点，过硬的社会服务团队已与上市公司中鼎集团等国内知名企业开展硅碳负极产业化工作。
其次，相互投资形成利责共同体。为了能够稳定持续地服务地方，浙江万里学院联合中国海洋大学在浙江宁海国家级现代农业产业蛇蟠现代种业先行区内，与宁海县人民政府共建新型产业研究院宁海海洋生物种业研究院，浙江万里学院和宁海县人民政府分别出资1.73亿元和0.5亿元。研究院目前拥有以“万里”命名的文蛤“万里红”、“万里红2号”等4个国家审定的水产新品种，近3年累计推广养殖30万亩，增产8万多吨，增效超15亿元。研究院为宁波、台州、温州等地30余家企业或合作社提供水产苗种繁育和养殖基地建设帮扶，优质苗种的培育生产、绿色健康养殖模式等技术指导，累计培训基层渔业技术人员、养殖渔民3350余人次。又如余姚创新研究院，它与余姚市人民政府共建，浙江万里学院和余姚市人民政府分别出资0.5亿元，聚焦智能制造、新能源与新材料、智慧生命、生命健康、数据通讯和品牌设计等方面的技术研发与产品培育。研究院将以引育行业高端人才、引入头部企业联合共建为抓手，计划通过五年建设，打造成为服务余姚科技创新策源地、科技成果输出地和高素质创新人才培养平台。
最后，构建共享的利益共同体。浙江万里学院建立的宁海海洋生物种业研究院、碳中和研究院、宁波海上丝绸之路研究院、余姚创新研究院、数字产业研究院等，无不是与政府、城镇、乡村结成了利益共同体，形成共生共享同发展的共同体。学校引领、支撑了地方产业行业的发展，地方经济社会的发展，又反哺学校的发展，使学校在更高水平更高质量上发展。一些研究院建立在生产现场、养殖现场，学生可以无缝地将理论知识用于实践中，理论问题可以第一时间通过实践来验证，实践问题可以通过理论来解决。这种理论与实践交融的学习，不仅受到用户的欢迎，随时能够帮助他们解决现实问题，而且让学生掌握了产业所需的实践技能。由于学校能够为地方产业行业发展提供智力支持，理论能够下市下县下镇下乡，有力地促进了地方产业发展。地方产业发展就有了新的就业市场需求，保障学生能够在地充分就业、与产业行业无缝对接。
浙江万里学院在服务地方经济社会发展中，始终坚持党建引领，统筹协调各方资源，积极与地方开展党建联建，将高质量党建融入到基层地方服务中。通过创新组织架构，将党组织前置到产业一线、项目组上，确保全覆盖、无死角，积极发挥党组织的政治功能与组织功能，激发党员的先锋模范作用。浙江万里学院服务地方的成功，靠的是服务社会的能力、靠的是与社会达成的权责共同体机制，靠的是利益共生的共同体机制。反思我国开展产学研40年的实践，很多高校走不出象牙塔，并非不想服务社会，很重要的原因是缺乏走出象牙塔的能力，没有形成理论与实践结合的团队。高校要能够稳定地服务好社会，需要通过服务团队和平台，相互投资形成利责共同体机制，让双方相互信任。高校要持续地服务好社会，需要建立共享的利益共同体机制，让双方在利益、荣誉奖励、科技成果分享等方面形成双赢局面。
浙江万里学院通过26年实践探索，建构了地方高校服务社会的“万里理念”，通过与产业行业的深度融合，取得了巨大成就，让地方政府看到了高校通过科技和智力资源促进了地方经济社会发展。我们相信，只要更多的地方高校通过高质量持续性地服务好社会，地方高校在加快教育强国建设征途中一定能够发挥更大的作用。（北京师范大学教授，北京师范大学博士后发展研究与评估中心原主任 姚云）
