8月10日，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学改革研讨会在江西省宜春市举行。研讨会由教育部高校思政课教学指导委员会“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教指委主办，江西师范大学、宜春幼儿师范高等专科学校承办，江西省高校思政课教学指导委员会“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教指委协办。来自中国人民大学、复旦大学、天津大学等高校的专家学者200余人参加研讨会。
开幕式
开幕式上，中央“马工程”咨询委员会委员、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材首席专家、教育部高校思政课总教指委副主任委员、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教学指导委员会主任委员、天津大学马克思主义学院院长颜晓峰教授在开幕式致辞并作题为《思政课体系的核心内容：从理念到建设》的主旨报告。他指出，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，是落实立德树人根本任务的关键举措。报告从课程建设、教材建设和教学建设三个维度，系统阐述用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的实施路径。他认为，要科学规划课程体系的顶层设计，精心编写体现核心内容的教材体系，深入开展新课程体系的集体教研，配套开发优质教学辅助资源，着力培养高素质专业化教师队伍，建立健全长效保障机制。这些举措共同构成了推动思政课高质量发展的系统性工程。
中共江西省委教育工委委员、江西省教育厅副厅长汪立夏在致辞中扼要介绍了近年来江西省“大思政课”综合改革试验区建设的做法和成效。他要求全省思政课教师在丰富内容供给、创新教学形式、加强队伍建设、强化协同合作等方面进一步下功夫，在“大思政课”综合改革试验区建设中积极作为，努力把“试验区”真正建成“示范区”；进一步加强“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学改革研究和交流学习，不断提高讲好思政课的能力和水平，守正创新推动思政课建设内涵式发展。
江西师范大学党委书记朱小理在致辞中介绍了学校的办学历史、办学情况以及马克思主义学院和思政课建设情况。他指出，要学好用好《习近平谈治国理政》第五卷这部权威著作，及时跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果；要聚焦“讲准”“讲深”“讲透”“讲活”的要求，全面开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课；要推动课程体系、教材体系、教学体系、学科建设、激励政策、经费保障、资源保障等多领域多方面的协同改革，以改革创新为动力打造思政“金课”。
宜春市人民政府副市长兰亚青在致辞中向各位专家学者表示欢迎，表示宜春市委、市政府高度重视思政课建设和改革，大力推进大中小学思政课一体化建设，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。
开幕式由江西师范大学党委常委、副校长周利生教授主持。
主旨报告第一阶段
在主旨报告第一阶段，专家学者们围绕“习近平总书记关于‘一国两制’论述的几个关键点”“推进党的创新理论的学理化”“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课程建设内涵式发展的一点思考”“如何用好用活案例教学——以‘概论’课第十二章为例”“加强党对改革领导的价值意蕴、显著优势与实现路径”作主旨报告，报告内容在理论阐释与思想表达层面展现出显著的学术价值。
中国人民大学马克思主义学院副院长陶文昭教授指出，体系化学理化是当前理论研究的前沿和热点。学理化是推进理论发展的必然要求，也是提升理论内力的关键要素，是亟待补齐的研究短板。推进学理化需要以体系化实现“结构整合”、以学科化解决“载体落地”、以哲理化夯实“学理根基”与以学术化促进“深度探索”。
山东大学马克思主义学院院长、马克思主义研究院院长张士海教授在谈到对推进思政课建设内涵式发展的思考中提出，要在部分阐释与整体建构相结合、中国立场与世界眼光相结合、现实需要与历史反思相结合、理论坚持与理论发展相结合中认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想。
合肥工业大学马克思主义学院黄志斌教授认为案例教学是思政课教学的重要方法，关乎思政课教学体系转化为学生知识体系、能力体系、价值和信仰体系的效率和效果。他以“概论”课第十二章“建设社会主义生态文明”为例明了案例教学的本质特征、弄清案例教学的应用场域和把握案例教学的基本要求。
中山大学中共党史党建研究院执行院长、马克思主义学院副院长张浩教授认为，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，必须深刻把握加强党对改革领导的价值意蕴、显著优势与实现路径，切实把党的领导贯穿改革各方面全过程，确保全面深化改革这艘航船始终沿着正确的方向劈波斩浪、行稳致远。
主旨报告第二阶段
在主旨报告第二阶段，专家学者们围绕“推进党的创新理论体系化学理化的方法论”“党的创新理论武装的关键是教师”“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课教学改革路在何方？”“悟透吃透教材是讲好概论课的关键”“立足地方优势探索教学创新——‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课教学思考”“以案说法，讲好‘全面依法治国’”“新时代伟大变革典型案例融入‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课教学的探索与实践”作主旨报告，报告内容既有宏观视野的全局观照，又有微观层面的细致分析。
华南师范大学学术委员会主任陈金龙教授聚焦推进党的创新理论体系化学理化的方法论，提出要以整体性视野诠释党的创新理论、以学术性表达阐释党的创新理论以及以规律性认识总结党的创新理论。
湘潭大学马克思主义学院吴家庆教授认为，党的创新理论武装的关键是教师，思政教师要真信、真懂，努力做到“真”“新”“实”“活”“特”，把党的创新理论讲深讲活。
武汉大学主流意识形态研究院院长项久雨教授以理实共振之路：从“理论符号”到“实践动能”的价值转化，时空融合之路：从“固定时空”到“全域延展”的场域革新，主客交互之路：从“教师主导”到“共生对话”的关系重构，数智赋能之路：从“技术辅助”到“人机协作”的模式转型等几个方面系统回答了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学改革路在何方。
兰州大学马克思主义学院院长蔡文成教授认为，学懂弄通教材是讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的关键。他认为，用好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的教材，一是要把握主线和逻辑结构，二是要理解核心要义和重点难点，三是要重视教学设计和教学方法。
福建师范大学马克思主义学院院长傅慧芳教授分析了立足地方优势促进“概论”课教学创新中存在着的顶层设计不足导致地方特色资源“挖不够”、运用能力有限导致地方特色资源“用不活”与协调机制欠缺导致地方特色资源“聚不拢”等现实问题，并给出了全方位挖掘“大资源”、全链条建设“大课堂”、全要素构建“大格局”的解决方案。
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长李春晖教授论及以案说法，分析了以什么案、说什么法两个重要问题。关于以什么案，第一个要讲大案，第二个要讲新案，第三个要讲个案。关于说什么法，第一个总指导就是习近平法治思想，第二个总抓手就是建设社会主义法治体系，第三个就是要讲总目标，总目标是建设社会主义法治国家。
江西师范大学马克思主义学院执行院长尤琳教授认为需要通过编写新时代伟大变革典型案例融入“概论”课教学参考讲义、教学设计以丰富教学内容，探索“问题+专题+特色”专题教学以重塑课堂教学内容，形成基于“典型案例深度解析”的立体化教学新模式以创新教学模式，打造“四维课堂”的教学新路径以拓展教学场景，打造“红绿古”三色文化资源融合的教学新范式以活化教学资源。
主题发言第一阶段
在主题发言第一阶段，专家学者们围绕“在‘理’‘实’‘技’结合中努力讲好‘概论’课”“深化理解‘中国式现代化的理论体系’的几个理论问题”“加强习近平生态文明思想的学理性阐释——学习《习近平生态文明文选》第一卷”“以案释理：‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课案例教学的实践路径”“讲好‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课要讲好几个关键点”“关于以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系构建的一点思考”“以‘新时代伟大成就’为内容支撑的‘概论’教学案例库建设”“思政课案例教学的可能限度与误区规避”进行了主题发言，围绕推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设提出了许多富有学术性、启发性的理念与思考。
东北大学马克思主义学院院长任鹏教授认为，“概论”课至关重要，是核心课，是基础课，是保障课。针对“概论”课教学面临的现实挑战，他提出，教学转化需构建体系一体化视角，从信仰、学生对象、资源等入手，为讲好这门重要课程奠定基础。
复旦大学马克思主义学院副院长李国泉研究员，围绕中国式现代化理论体系的构建展开讲解，认为中国式现代化理论体系的构建是层层推进的，其内容结构涉及建设原因、目标及推进方式等，理论定位为新时代原理性理论成果、科学社会主义重大创新及全球现代化理论重要突破。
中国矿业大学党委宣传部部长兼精神文明建设办公室主任、新闻中心主任、马克思主义学院亓光教授结合学习《习近平生态文明文选》第一卷，分析了新时代生态文明建设取得举世瞩目的巨大成就，并对推进生态文明建设需要处理好几个重大关系进行了深入思考。
海南大学马克思主义学院执行院长杨娜教授，围绕“概论”课案例教学的现实困境、理论依据及路径构建展开汇报。她以海南自贸港封关案例为例，说明如何引导学生用自身话语理解相关内容，这也是实践教学的重要工作。
合肥工业大学马克思主义学院院长牛小侠教授，围绕如何讲好“概论”课，提出要把握包括教材、教案、讲义、案例等在内的课程相关元素的内在逻辑关系，提出思政课教师应实现认识论转向，关注自身作为教师的关键点。
山东大学马克思主义学院（威海）常务副院长、党委副书记郝书翠教授结合自身教学经历，分享了关于构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的课程体系的体会。
重庆大学重庆市教育科技人才一体发展研究院院长陈科教授强调了教学案例库建设的重要性，解析了何谓案例教学，剖析了对教学案例库建设重难点答疑解惑等问题。
上海交通大学马克思主义学院贾鹏飞副教授围绕案例教学的可能限度与误区规避进行讲解，认为案例教学虽重要但并非万能。反思案例教学的限度并非否定其价值，而是为了更清醒、规范、有效地运用，避免形式化、肤浅化、娱乐化及偏离方向等误区。
主题发言第二阶段
在主题发言第二阶段，专家学者们围绕“如何讲授马克思主义信仰？”“习近平文化思想案例教学初探”“‘概论’课讲好中国生态文明建设故事”“数智时代讲好‘维护意识形态安全’的学、道、术”“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’学习平台介绍”作主旨报告，报告内容传递了最前沿的学术思考、最精华的学术观点。
北京师范大学马克思主义学院邢国忠教授围绕“如何讲授马克思信仰”这一主题展开交流，指出马克思主义信仰是思政课的主线，而在“概论”课中，马克思主义信仰部分是较难讲授的内容，指出在教学中可通过讨论、结合思想论战等方式开展教学。
江西理工大学马克思主义学院院长邓显超教授结合“概论”课中“建设社会主义文化强国”章节及习近平文化思想的讲授，分享了关于思政课教学案例的体会，强调教学案例使用虽能事半功倍，但需教师用心，才能让学生走心。
东华理工大学马克思主义学院院长华启和教授围绕“概论”课如何讲好中国生态文明建设的故事展开汇报，主要从为何讲、讲什么、怎么讲三个方面进行了阐述。
宜春幼儿师范高等专科学校宣传部副部长、马克思主义学院熊珊老师围绕“概论”课如何讲好维护意识形态安全这一课题展开交流。指出数字时代意识形态安全呈现新特征，提出了讲好该专题的要点，并强调讲好维护意识形态安全是系统工程，高校教育工作者需提升教学水平，为培养时代新人贡献力量。
高等教育出版社思政出版事业部思政教育一分社编辑李想老师分享了高教社主持研发的与教材配套的公益性学习平台，该平台聚焦数字化资源建设，首页以教材结构为依据，包含对应教材导论加17章内容等。她表示期待这个平台能够与各位专家、各所高校共建共享，把这个平台做大做强做活。
论坛闭幕式
论坛闭幕式上，宜春幼儿师范高等专科学校副校长杨新斌主持汇报发言，平行论坛各组主持人讨论成果，江西师范大学马克思主义学院副院长王钰鑫教授主持会议总结，宜春幼儿师范高等专科学校党委书记涂春生、江西师范大学马克思主义学院党委书记肖华平先后作论坛总结发言。
本次研讨会层次高、内容实、容量大，形成了重要共识，必将有助于更好地把“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课讲准讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。
【文章据“江西师范大学马克思主义学院”微信公众号，转发时有改动】
