党的二十大报告指出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”“三个务必”体现了强烈的使命担当、忧患意识和斗争精神，是新时代统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局“两个大局”的精神密码。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》指出，“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。在全面服务中国式现代化建设的今天，只有坚定践行“三个务必”，才能落实好立德树人根本任务，塑造立德树人新格局，为加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国提供有效力量支撑。
“不忘初心、牢记使命”确立了立德树人的价值基准，阐明了实现教育强国的鲜明立场。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题”。我们建设的教育强国，是中国特色社会主义的教育强国，具有鲜明的政治立场。教育强国建设要以立德树人为根本任务，把“立什么德、树什么人”作为核心问题，立“大写的德”，弘扬和践行社会主义核心价值观，树“大写的人”，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，这本质上就是教育的初心和使命。在实现教育强国的伟大征程中，我们要始终不忘记“为党育人、为国育才”初心，始终不忘记“办好人民满意的教育”的初心，始终坚守“服务中华民族伟大复兴”使命。“不忘初心、牢记使命”就是把握好教育的“大是大非”原则，就是要始终把准教育的方向目标，就是要把握好教育的底线问题，不犯方向性、原则性错误，理直气壮地推动教育始终为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。因此，中国特色社会主义现代化教育强国的目标任务要求我们始终坚持“不忘初心、牢记使命”，始终坚持党建引领，立德树人，健全全员、全过程、全方位育人的体制机制，推动教育高质量发展，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
“谦虚谨慎、艰苦奋斗”诠释了立德树人的精神状态，锚定了实现教育强国的精神坐标。“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是中国共产党的优良传统和作风。习近平总书记强调：“全党必须继续谦虚谨慎、艰苦奋斗，调动一切可以调动的积极因素，团结一切可以团结的力量，全力办好自己的事，锲而不舍实现我们的既定目标”。在中华民族伟大复兴的战略全局中，“谦虚谨慎、艰苦奋斗”不仅是中国共产党人的政治品格，更构成了新时代立德树人的价值内核。一方面，“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是培育时代新人的内在精神要求。“谦虚谨慎、艰苦奋斗”既是中华文明五千年赓续的精神密码，亦是马克思主义实践观在教育领域的生动映照。我国教育从新中国成立之初的一穷二白到目前已建成世界上规模最大的教育体系，经历了从无到有、从小到大的发展历程，如今已经跻身世界前列，正在朝着教育强国的目标迈进。70多年来，依靠“谦虚谨慎、艰苦奋斗”的优良作风和政治品格，我们坚持育人为本、德育为先，在中国共产党的领导下，扎根中国特色社会主义大地，用心办好人民满意的教育，为社会主义现代化强国建设奠定了坚实的战略基础。新时代新征程上，面对复杂多变的国内外形势以及日趋严峻的挑战，教育工作者要继续发扬“谦虚谨慎、艰苦奋斗”的优良作风，以永不自满、永不懈怠的精神状态，不断跨越立德树人路上的“雪山”“草地”、征服追梦征程中的“娄山关”“腊子口”，坚持自信自立，发扬钉钉子精神，锲而不舍朝着建设教育强国目标砥砺前行。另一方面，“谦虚谨慎、艰苦奋斗”本身是立德树人的重要内容。落实立德树人根本任务不是抽象的，而是具体的、可感知的。良好的作风和品格本质上就是立德树人内容的一部分。让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人不仅要有崇高的理想信念、无私的奉献精神、小我融入大我的情怀和格局，而且要有时时刻刻谦虚谨慎的态度以及艰苦奋斗的作风。只有始终保持“谦虚谨慎、艰苦奋斗”的精神品格，立德树人才会真正落到实处，教育强国才会一步步从理想变成现实。
“敢于斗争、善于斗争”揭示了立德树人的实践范式，指明了实现教育强国的必由之路。斗争精神是中国共产党面对无数艰难险阻夺取胜利的重要法宝。新时代，要通过“敢于斗争、善于斗争”打开立德树人新格局。一方面，要坚定“敢于斗争”的勇气。面对世界百年未有之大变局和风云变幻的国际形势，东西方思潮和各种文化相互交织和激荡，教育领域面临着诸多思想观念前所未有的冲击和挑战。教育工作者需要坚持马克思主义指导地位，坚守社会主义办学方向，时刻保持政治清醒，以敢于斗争的精神和勇气破除思想迷雾，主动亮剑，不惧价值观对立和冲突，坚持育人为本、德育为先，将立德树人贯穿教育教学全过程，在思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节构筑起强大的“思想堡垒”，对错误言论进行靶向纠偏，在中西方制度比较中揭示“中国之治”的优越性，牢牢守住育人防线，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。另一方面，要把握“善于斗争”的艺术。新时期，立德树人就是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持问题导向，用好红色资源和新时代伟大成就资源，讲好新时代中国故事，用鲜活的故事讲深讲透讲活马克思主义的“大道理”，打破了传统思政教育“硬灌输”的窠臼，实现思政育人“软实力”的提升。此外，要树立“坚持斗争”的韧劲。新时期立德树人的斗争过程不是“一蹴而就”的短期斗争，而是“久久为功”的长期斗争历程。要充分认识到立德树人面临的斗争形势的长期性、复杂性和艰巨性，坚持辩证思维、系统思维、战略思维和底线思维，构建系统推进、可持续发展立德树人长效机制，完善“大思政”工作格局，推动思政课程与课程思政、日常思政教育与思政课程育人同向同行，构筑政、校、企、家、社五方协同育人共同体，以制度化的“斗争韧劲”确保立德树人的行稳致远。
坚定践行“三个务必”，高质量落实立德树人根本任务，是新时代高校教育工作的重要使命，也是实现教育现代化的必然要求。我们要坚持“不忘初心、牢记使命”，坚持“谦虚谨慎、艰苦奋斗”，坚持“敢于斗争、善于斗争”，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加创新的思维，推动立德树人落到实处，为实现教育强国贡献智慧和力量。（作者：蒋阳飞，湖南科技职业技术学院校长，哲学博士，高级政工师）
本文系湖南省教育厅2023年度（党的二十大精神研究专项）重点项目《牢记“三个务必”研究》阶段性成果。
