湖北省大冶市新街小学始终牢牢把握落实立德树人根本任务，不断增强学校立德树人工作的主动性和实效性，从四个方面积极推动“大思政课”建设。
守牢教育共同性，以“适新教育”铸牢时代新人成才主线
将“适新教育”理念文化体系嵌入到学校“大思政课”育人体系中，将“适新怡情，让每个孩子遇见更好的自己”的办学理念渗透到学校工作的方方面面，体现在学校的日常教育实践中，并成为驱动师生家长成长的真实力量。
适，就是适应新时代的教育需求，践行立德树人根本宗旨。新，指的是遵循儿童身心发展规律，积极应对新挑战、新问题，把儿童培养成为国家需要的时代新人。
“适新怡情，让每个人遇见更好的自己”这一办学理念，包含了学校教师对教育的理性认识和对教育的理想追求。“适新”强调教育的变革和发展，要求教育与时俱进，不断更新，引领社会进步，此为教育之“变”；“怡情”强调教育的道德教化和情感陶冶，无论时代如何变迁，教育的内核都是心心相印的活动，唯有发自真心，才能直达内心深处，此为教育之“不变”。
立足终身发展，着力构建“适新德育”立体化工作体系
新街小学着重实施四个机制，充分发挥德育在立德树人工作中的主导作用。
目标责任制。学校修订完善教师师德师风考核机制，将教师在课程育人、文化育人、实践育人、管理育人、协同育人等方面开展的工作和成果作为其德育实绩纳入量化考核。让每位教师都明确学生德智体美劳五育并举全面发展的具体要求，并在日常点滴中加以关注。
全员导师制。学校为每个班级建立特殊学生信息库，摸清学生特殊体质、特殊心理、特殊家庭等情况，包括书记校长在内的全体教师一对一或一对多担任育人导师，以积极、正面的教育方式对特殊学生进行帮扶，营造尊重、关爱的场域关系，形成育人整体。
全员家访制。学校建立常态化家访工作机制，要求“全员参与、全面覆盖”，即所有教师全部参与，覆盖全部学生家庭，实现每名学生每年至少接受一次入户家访。
全员心育制。每学期开学，学校聘请心理学专家来校主讲学生常见心理问题识别及应对策略，组织开展系列心育活动，引导全体老师当好学生心理健康安全的守门人，筑牢心理健康教育防线，为学生身心健康成长保驾护航。
校家社协同，以“适创”活动保障思政育人的价值一致性
学校主动承担育人主体责任，与学生家庭、社会生活结合起来。学校教育活动、公益服务、社会责任担当等都是大思政课的重要载体。
一是以常态活动为抓手，引导协同育人。学校定期举办“家校沟通日”活动，每月开设家长课堂，每学期开展家长委员会专题会议，推动家校协同落实育人主体责任。此外，积极推动经典阅读，鼓励家长当好阅读推广人，开展亲子共读，实现校家社政同向共育。
二是以公益服务为引领，打造校社融合课堂。学校定期开展志愿服务等校内外实践活动，构建儿童第二道德社区，在实践与体验中让社会责任感成为儿童的基本素养。
构建“适育”课程体系，以学科育人一致性促进学生全面发展
立德树人不能仅依靠关键课程，还应扩展到整个教育教学中，即全员、全程、全方位育人。新街小学依托国家课程、地方课程、校本课程进行主题课程思政群的构建与实施。
学科育人。学校要求全体教师充分挖掘学科课程中的育人价值，把育人放在教育首位，在弘扬中华优秀传统文化的基础上，树立文化自信，实现文化认同。
常规管理育人。学校完善少先队大队和中队的组织建设，推行“新阶小管家”自我教育机制，实现“学生教育学生、学生教育自我”的目的，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。
活动育人。学校结合传统节日开展主题实践活动，如三月的“学雷锋”活动月，四月的清明祭扫活动，五月的安全教育月活动，六月的“成童礼”活动等，让学生在大中小学思政一体化的实践活动中受教育。
课程育人。学校将传统“本草”文化融入劳动教育，开发了《绘本与本草》《节气与本草》《健康与本草》系列校本课程，在课程实施中，让学生感受传统文化的魅力，培养学生的劳动观念、劳动技能和文化素养。
培根铸魂育新人，躬身践行赴山海。新街小学将坚持问题意识和结果导向，积极开展“大思政课”建设，用心用情探索育人新格局，引导学生扣好人生“第一粒扣子”，着力培养学生正确价值观、必备品格、关键能力，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。（大冶市新街小学校长 陈前林；教务主任 叶海燕）
