习近平总书记在党的二十大报告中强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”作为一门全国高校本科生必修的思想政治理论课，“中国近现代史纲要”课程（以下简称“纲要”课）是中国式现代化理论进教材、进课堂、进头脑的重要渠道，是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、落实立德树人根本任务的关键课程之一。结合“纲要”课的教学目标和教学内容，将中国式现代化理论融入本门课，可围绕四个方面来进行。
激发青年学生报国热情，涵育时代奋斗精神。在教学中，明确新征程上中国共产党以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务，以历史视角向学生讲清楚中国式现代化的艰辛探索历程，以理论视角引导学生深刻领悟中国式现代化的科学内涵，使学生深刻理解中国式现代化是中国共产党人团结带领中国人民独立自主探索出来的一种新型的现代化道路，进而引导学生增强做中国人的志气、骨气、底气，使其能够自觉奋进于全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。
忆往昔峥嵘岁月，梳理中国式现代化进程。在洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等旧式现代化探索中，中国仁人志士的苦苦求索、各种尝试都以失败告终，旧式现代化实践的失败说明，中国无法在没有改变封建制度的条件下实现现代化。中国共产党成立，中华民族和中国人民在这一先进政党的领导下开始了救亡图存、摆脱压迫、寻求解放、捍卫自由、追求富强的艰辛历程。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央对中国式现代化在认识上不断深入、战略上不断成熟、实践上不断丰富，形成了中国式现代化的理论体系。
把握时代发展脉搏，启发学生积极思考。“纲要”课教材涵盖了新时代以来“中国共产党成立一百周年”“中国特色社会主义进入新时代”“完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标”三件大事。在教学中，关注党对时代课题的把握，引导学生思考新时代的深刻历史意义，主要表现在“三个进程”上。一是从中华民族伟大复兴的历史进程入手，通过对新时代十年伟大成就的讲解，明确在新时代中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。二是从科学社会主义发展进程入手，通过对开辟马克思主义中国化时代化新境界的讲解，明确科学社会主义在21世纪的中国焕发出新的蓬勃生机。三是从人类文明发展进程入手，通过对中国式现代化的讲授，明确在新时代中国共产党为解决人类面临的共同问题提供了更多更好的中国智慧、中国方案。
明确“两个确立”核心要义，提高学生政治站位。在教学中，明确“两个确立”的核心要义，以马克思主义中国化时代化新的飞跃指引方向，引领时代发展和团结人民群众，为实现中华民族伟大复兴提供指导思想和行动纲领。以强有力的党的领导核心领航掌舵，形成高度统一的意志，统筹推进党和国家的各项事业，发挥党总揽全局、协调各方的作用。以习近平新时代中国特色社会主义思想中的世界观和方法论贯穿不同章节内容，达到培养学生科学思维能力的目的，帮助学生在面对错综复杂的历史形势和多元化社会思潮等干扰因素时看清历史脉络，夯实思想根基，强化政治认同，更加坚定地在中国共产党的坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
【注：本文为教育部高校思想政治理论课教师研究专项“中国共产党精神谱系融入中国近现代史纲要课研究”(22JDSZK197)的阶段性成果】
作者：赵星宇、刘鸿彬 西北农林科技大学马克思主义学院