在全面推进乡村振兴，加快建设农业强国的国家重大战略背景下，为破解新型农林人才培养的痛点问题，为农业农村现代化提供强有力的人才支撑，党和国家提出加强和改进“耕读教育”的要求。新时代耕读教育是以扎根“三农”为关键、以培养知行合一为重点，既强化学生耕读文化学习，增强学生爱国爱民爱农情怀，又把教育教学与农业生产实际相结合的亦耕亦读教育方式。今年五四青年节到来之际，习近平总书记给中国农业大学科技小院学生的回信，肯定了同学们通过科技小院深入田间地头和村屯农家，在服务乡村振兴中解民生、治学问，寄语同学们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领。科技小院将广阔的田野变成鲜活的课堂与干事创业的舞台，让学生从书斋走进农村、走近农民、走向农业，将教育与生产实践、社会需求、农业农村发展实际紧密结合，是新时代耕读教育的生动实践，探索出了耕读教育走出形式化、活动化、浅层化的新模式。
三位一体，构建耕读教育目标体系。传统文化中，“耕”就是从事农业生产、耕田种粮，“读”就是知识学习、立德修身。“耕读”作为乡土中国的生活图景和文化基因，是中国传统知识分子安身立命、修齐治平的重要方式。新时代重拾耕读教育理念，要推动耕读教育与现代发展有效衔接。在“三农”一线开展科技创新、人才培养与社会服务是科技小院的使命，也是科技小院对新时代耕读教育目标与功能的创新探索。在科技创新方面，遵循“从生产中来，到生产中去”的原则，深入田间一线与产业前沿，围绕生产迫切需要解决的问题，通过现状剖析、规律分析、技术创新、产品创新、服务模式创新，科技小院与农户一起在发展中做研究，并将研究成果运用于推动产业发展，实现科学研究与生产实践的深度融合互动。在人才培养方面，聚焦培养面向农业绿色发展的知农爱农新型人才，科技小院向师生们提出了“实”与“思”的核心要求。“实”是指踏踏实实深入生产第一线为农民服务，“思”是指将农民的田地放在师生心头上一心为民做实事。“实”与“思”，要求师生们坚定人民立场，躬身为农，也要求师生们坚持实事求是，不断提升强农兴农本领。在社会服务方面，通过研究生与科技人员长驻农村和农业生产一线，与农民同吃同住同劳动，构建“政产研学用”一体化综合平台，“零距离、零时差、零门槛和零费用”为农业农村农民提供服务。科技小院从1.0版升级至3.0版，其社会服务的范围与功能也在不断升级。立足新时代，科技小院3.0版致力于强化党建引领，助力乡村实现“五大振兴”。新时代加强和改进耕读教育，要紧密结合现代农业发展实际，注重挖掘耕读教育在人才培养、科学研究、科技创新与社会服务等方面的深层次价值。
三段式培养，打造耕读教育常态机制。教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育理论的基本原理，是我国教育方针的重要内容，也是耕读教育的基本内核。在耕读教育中，如何推动“耕”与“读”的彼此关联、相互激发、共同创造，是耕读教育增强实效性的关键。科技小院采用“实践-理论-实践”三段式人才培养模式，推动了课堂学习与乡村实践紧密结合。科技小院的核心参与主体是驻院研究生。每个科技小院至少要有一名研究生长驻，驻院研究生以三年制专业硕士为主。第一阶段为“学前驻村实践”，入学前两个月，组织学生进行生产实践锻炼，解决对“三农”实际认识不足、“三农”情感不深和专业思想不够端正的问题。第二阶段为“理论课程学习”，利用半年时间在校完成理论课程学习，在导师帮助下确定研究方向与论文选题，解决课程学用脱节、课题研用脱节、学习主动性不足等问题。第三阶段为“科技小院再实践”，在科技小院中长驻2年，深入生产一线，科研服务结合，锻炼吃苦精神，全面提高科研能力、实践技能与综合素质。科技小院以制度化、常态化、长效化的方式，将教书与育人、理论与实践、田野与课堂、科技与推广、创新与服务紧密结合，增强了新时代耕读教育的系统性，开拓了耕读教育新形态。
全方位锻炼，培养知农爱农新型人才。新时代耕读教育，不仅是亦耕亦读的教育方式，更是融国情教育、思政教育、专业教育、生态教育和劳动教育于一体的综合教育，承担着培养知农爱农新型人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。在科技小院，学生通过亲身感受、亲身实践，激发成长成才的内生动力，得到全方位锻炼。科技小院的学生被赋予了多种使命，具有多重角色，他们是学术研究者也是小院管理者、科普志愿者、农技推广者，他们是学生也是科技农民、培训教师与挂职干部。在多角色转换中，他们的专业知识、科研能力、适应能力、实践技能和综合素质得到有效提升。2022年一份调查数据表明，入驻科技小院后，79.5%的学生反映自身社交能力提高比较大或非常大，69.3%的学生反映自身科研能力提高比较大或非常大，83.2%的学生反映自身综合能力提高比较大或非常大。开展新时代耕读教育，要在培养学生的综合素质上下功夫。耕读教育使学生在认知上了解了“三农”发展实际，掌握了马克思主义“三农”理论与农耕文化知识，在情感和价值观上培育强农兴农使命担当，厚植爱农为农情怀，涵养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，在能力上提升服务“三农”的各项技能，练就兴农本领。
科技小院育人模式，让学生走进乡土中国深处，扎根田间地头，服务“三农”实际，锻炼综合能力，对新时代如何开展耕读教育做出了创新性尝试。加强和改进新时代耕读教育，要从科技小院中汲取实践智慧，总结有益经验，不断拓展耕读教育的内涵与外延，探索新模式、新路径，切实提升教育效果。
冯淑萍：北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、中国农业大学马克思主义学院讲师