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大思政课 | 善用“大思政课”培根铸魂的四个着力点

大思政课

近日,教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,为推进高校“大思政课”建设提供了根本遵循,为落实高校立德树人根本任务指明了发展方向。高校要善用 “大思政课”培根铸魂的效用,不断增强价值引领的针对性和有效性,教育引导新时代大学生坚定四个自信,成为堪当民族复兴重任的时代新人。

习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”结合新时代的现实特点,高校要把握“大思政课”培根铸魂的着力点,推进思政课内涵式发展,推进思政课程与课程思政同向同行,推进“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合,推进大中小学思政课一体化建设,共同画出为党育人、为国育才的“同心圆”,提高沟通心灵、启智润心、激扬斗志的实效性。

推进思政课内涵式发展。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”推进思政课内涵式发展是全面贯彻落实党的教育方针,解决好“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”根本问题的重要举措,是构建“大思政课”培根铸魂的主要手段。高校要坚持守正创新,从多角度采取有的放矢的措施推进思政课内涵式发展。一是聚焦“00”后学生学情分析,掌握“网生代”学生的认知和行为特点,善于将教材内容与学生现实紧密结合起来,以现实问题为导向,采用启发式、互动式、情景式等教学方法,引发学生关于现实问题的讨论和思考,教师从理论与实践的层面加以正面回应和积极引导,形成师生课堂教学的良性互动发展。二是以内容为王,阐释好马克思主义经典作家的重要论述,同时有机融入党的百年伟大奋斗历程,用理论和实践证明马克思主义强大的真理伟力和实践伟力,引领学生树立马克思主义信仰,树立共产主义信仰,引导学生成为马克思主义的忠实支持者和实践者。推进思政课内涵式发展重在处理好思政课教学内容与形式的关系,积极应用VR技术、AR技术、全息影像技术等手段,实现沉浸式思政课教学,将思政课讲深讲透讲活,提高思政课课堂教学的“抬头率”和“点头率”。

推进思政课程与课程思政同向同行。推进思政课程与思政课程同向同行,实质上是推进思政课程与课程思政在立德树人上的同向同行,是善用“大思政课”培根铸魂的主要策略。第一,与思政课教师协作,挖掘专业课程中蕴含的思政元素,结合专业课程的特点,将思政元素有机融入到专业课程讲授中,让爱党爱国爱社会主义的情感在专业课堂教学中自然流露,让专业课程讲出思政味道,让学生在听专业课程中潜移默化地受到思政教育。第二,与专业课教师协同,为思政课教学提供丰富的教学案例。思政课教师以各行各业涌现出的英雄故事、杰出人物故事、创业故事、奋斗故事等经典教学案例,来阐释论证马克思主义基本原理,有助于增强思政课教学的吸引力和感染力。

推进“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合。推进“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合是坚持理论性与实践性相统一的具体体现,是善用“大思政课”培根铸魂的主要抓手。一是以马克思主义理论及时回应学生关切的现实问题。以问题为导向,实时运用党的最新理论成果,尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想,及时回应学生关切的社会热点问题。思政课教师在传道、授业、解惑中让学生学习和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,学习和掌握马克思主义中国化的理论成果,提高学生的思想政治理论水平,在学习中感悟马克思主义理论的真理伟力和实践伟力。二是让学生在社会实践中感悟马克思主义。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。思政课教师要引导学生坚持理论联系实际的马克思主义学风,学会用脚步丈量祖国大地,深入人民群众中,扎根基层一线中,方知人民群众是历史的创造者;用眼睛发现中国精神,洞察党的百年奋斗历程,方知中国共产党的初心和使命;用耳朵倾听人民呼声,聆听人民群众的心声,回应人民群众的期待,方知实践是检验真理的唯一标准;用内心感应时代脉搏,顺应时代发展潮流,方知勇立时代潮头,立鸿鹄志,做中华民族伟大复兴的奋斗者。在学思践悟中,推进“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合,是理论与实践的良性互动的必然要求,有助于提升“大思政课”培根铸魂的亲和力和针对性。

推进大中小学思政课一体化建设。进大中小学思政课一体化建设是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障,是善用“大思政课”培根铸魂的主要方法。大中小学思政课一体化建设遵循“整体规划、纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升”的发展过程,不同学段思政课教学目标、内容、方法等各有侧重,并非千篇一律,需因材施教、久久为功,止于至善。小学学段侧重启蒙,以道德情感为线,引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感;初中学段侧重思想引导,以思想意识为线,引导学生把党、祖国、人民装在心中;高中阶段侧重政治素养,以政治认同为线,引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度;大学学段侧重使命担当,以听党话、跟党走为线,引导学生做社会主义的合格建设者和接班人。

我们要坚持用好思政课课堂主渠道,促进思政课程与课程思政协同发展,强化实践教学育人第二课堂,深化大中小学思政课一体化建设,打好立德树人组合拳,开启 “大思政课”铸魂育人新篇章。(作者:崔文法 天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员)

本文系2020年天津市哲学社会科学规划课题《重大疫情防控进程中集体主义与人类命运共同体研究》(TJKSQN20-007)与2022年天津市思想政治理论课重大攻关课题《深化大中小学思政课一体化建设研究》(SZKZDGG202204)阶段性研究成果。

[责任编辑:张尧]