近年来，如何培养造就大批堪当时代重任的接班人成为广泛关注的议题。高校立身之本在于立德树人，高校各门课程都承担着为党育人、为国育才的重要使命。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
自新冠疫情爆发以来，为切实发挥战疫这场“思政大课”的育人功能，引导学生在“疫情大考”中树立科研报国志向，武汉理工大学化学化工与生命科学学院、艾克斯马赛学院连续两年组织近千名专业课教师及大学生“览抗疫之文 抒专业之思”，携手共推专业教育与思政育人同向同行。
坚持提高站位，把握“同向同行”的“时代感”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是新时代教育必须回答的根本问题。青年大学生处在成长的“拔节孕穗期”，而专业教育的学习占据其成长阶段的主要部分，因此，在整个育人过程中，专业教育应有的“同向”理念和“同行”作用不可忽视。教师作为教育主体，首先应深刻领会专业教育与思政育人同向同行的重要意义所在，切实把思想和行动统一到习近平总书记系列重要讲话精神上来，把出发点和着力点始终放在培养堪当时代重任的接班人这一目标上。同时，要坚持增强专业教育与思政育人在理念、队伍、资源等方面的同频共振，激发学生的思想认同感和学习自觉性，实现专业知识与理想信念、品德修为、文化自信等的内在融合。
坚持实践导向，强化“同向同行”的“使命感”。一百年来，中国在一代代青年的接续奋斗中毅然崛起。这次疫情大考再次展现了当代青年的责任与担当。新时代教育应引导青年学生坚持在实践导向中厚植家国情怀，在为党和人民服务中增长本领、茁壮成长。推动专业教育与思政育人同向同行，专业教育应更紧密地结合当下党和国家重大战略需求和重点方向，结合社会和人民急难愁盼的问题，立足学科特色和优势，扎根现实土壤，将思政元素与课程教学有机融合，要注重学生的学思结合、知行统一，更深入地契合学生内在成长需求，实现立德与树人、育人与育才的有机结合。
坚持生动教育，消除“同向同行”的“距离感”。在新时代的教育背景下，专业育人同样需要顺应开放创新趋势，不断以新的育人理念挖掘有效载体与路径，强化专业课程和知识的育人功能。这一过程应是水到渠成而非生硬为之，通过专业教育自身蕴含的内容有机延展，依据课程和知识的内容、特点开展针对性设计，促进专业教育与思政育人贴切融合。同时，要加强专业课程教师与思政育人队伍的沟通研讨，不断强化育人规律和艺术，不断提升课程内涵和教育陶冶能力，不断增强专业教育的时代感、使命感和吸引力，消除专业教育与思政育人“同向同行”的“距离感”，把思政育人自然渗入专业教育方方面面，实现润物无声的育人效果。（作者：武汉理工大学思政课讲师 李小睿）
