北辰园执行园长曹明正与孩子们在一起
随着新时代学前教育的发展，社会赋予教师队伍专业水平的期待也在不断提升。为此，如何能在新时代背景下更加有效地引领教师专业发展，是每个学前教育管理者必须思考的真命题。作为幼儿园教研工作的引领者，我尝试在实际工作中深化研修一体的理念，不断拓宽教师在引领幼儿成长进步道路上的视野。由此，我想从幼儿德育教育这个维度说起，讲述自己在业务引领过程中的一些真实的研修故事。
不忘初心：深化德育理念，提升育儿质量
3-6岁是幼儿形成道德品质、感受道德思想、养成道德行为的启蒙阶段，这一阶段的道德教育影响幼儿未来的一生。因此，幼儿园德育工作的开展具有深远意义。作为教研引领者，我不仅要牢记育人初心，更要把自己对德育工作的思考落实到具体的教育工作中。
文化传承，是立德树人的根本。在幼儿园“葵花森林”文化定位的背景下，我秉承园所遵循的“向阳、向上、向善”的核心思想，引导老师以培养幼儿“学会做人，学会做事，学会生活”为终极目标，为幼儿一生发展奠定基础。同时，作为幼儿园大家庭中的一员，我坚持“人人都是德育工作者”的观念，在日常工作中着力围绕全园工作的总体方向，努力提高德育教育工作的针对性、实效性。
强化师德，是德育工作的现实价值。研修中，我非常认同园所“以德为魂，以教立德”的理念，并将其作为研修的精气神。一方面，为了弘扬高尚师德，营造积极向上的园所氛围，幼儿园非常重视师德建设工作，制定了专门的师德培训计划，结合“干部引领学”“骨干带头学”“教师重点学”“全园参与学”等多种方式落实师德培育工程。结合海淀区学习教育楷模杜丽丽老师优秀事迹的良好契机，我们开展相应的专题师德学习活动。结合教师继续教育学习活动中的师德专题，全体教师一起进行集中的系统学习。此外，结合幼儿园优秀“四有”教师、优秀党员教师，以及全体教师、小朋友、家长参与评选的“我心目中的好老师”获得者等优秀典型资源，开展“榜样的力量”故事分享活动。另一方面，我们结合不同层次教师的发展需要，开展有针对性的培训，让年轻教师尽快“上手”，让成熟型教师“独挑大梁”，让骨干教师成为“导师之才”。如，借助课题研究，我们通过观摩活动、实验班项目等形式进行全方位的学习，实现共同进步。此外，结合幼儿园一园多址的优势，我非常珍惜园际间的交流学习机会，利用多园联动的平台，参与“关注教材，促进发展”集体教学联动活动，通过真实的评比，引领老师们更好的把握幼儿年龄特点，开展适宜的德育活动。
不忘初心，立德树人。在研修中，我们始终不忘为人师者的初心，牢记肩负立德树人的使命，不断深化德育理念，全面提升育儿质量，勇做学前教育的“排头兵”。
躬耕实践：创新德育形式，促进幼儿发展
课堂是教师生命的舞台，只有孩子真正的进步和成长，我们才有足够的自信谈育儿质量。在德育工作开展过程中，我从常规工作和多彩活动两个维度出发，让德育工作助力幼儿发展。
向常规工作要质量，形成长效机制。在幼儿园一日常规工作研修中，有众多德育的良好契机。为此，我从“两个工作层次”着手推进德育工作的质量提升。一是抓升旗活动，对幼儿进行爱国主义教育。如，结合纪念中华人民共和国成立七十周年活动的良好契机，利用升旗仪式开展“祝福祖国，点亮小小爱国心”专题活动；通过“学唱红歌”认识国旗、国徽、国歌，“我是标兵升旗手”等形式，将爱国教育植入孩子们的幼小心灵。二是抓特色活动，将文明礼仪教育寓于各主题领域教学以及一日生活环节中，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯。如，幼儿每天晨间来园，我们在以往教师沿途值岗保安全的基础上，加入了“礼仪小标兵”环节，这样不仅实现了值日生工作的多样化，同时也加强了孩子们的主人翁意识和交往意识。
向多彩活动要质量，形成教育特色。一是丰富节日教育内容。利用“三八”节、学雷锋纪念日、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等契机开展“爱师长”“会服务”等主题活动，培养幼儿懂得感恩的良好道德情操。二是以游戏为载体，探索德育价值。结合“棋”乐无穷活动，支持幼儿的主动学习，在开放的游戏环境中培养幼儿勇于挑战、正面得失、乐于合作等优秀学习品质。三是开展环保特色教育，增强环保意识。通过参与“自然角探究”“开锄节”“日行一善”等环保活动，让简单的种养殖活动“活”起来，“好玩”起来，让道德教育回归真正的生活。
躬耕实践，以教带研，以研促教。多年来，我们一直以深化研修一体为着力点，在提升教师的学习意识、研究意识、创新意识等方面不断躬耕实践，在海淀北部新区这片丰厚的育人沃土，收获沁人芬芳。
砥砺前行：拓展德育空间，增强育人合力
在“办幼儿喜欢、家长满意、社会认可的公立普惠幼儿园”目标指导下，我们更加重视家园工作。然而，如何能够利用好家长这一宝贵资源，从形式上的家长工作变为真正促进孩子品德发展的家校合力，这是我们深入思考并在研修实践中具体落实的。为此，我们主要从以下几个维度上拓展德育空间，在砥砺前行中增强育人合力。
在时间维度上，我们注重不同阶段与家长进行反馈和沟通，让家长更加了解活动的目的、孩子的参与情况和进程。在内容维度上，我们注重从课程的角度思考家长资源。如，在“英雄故事会”活动中，我们尝试引入“维和叔叔讲故事”， 通过和孩子们讲述“为什么非洲战区的小朋友看到枪的反应跟我们不一样？”“为什么难民区的小朋友没有分餐区、不穿鞋子？”的故事，让他们对祖国的了解更加深入，更加了解什么是“让祖国强大，保护祖国”的重大意义。
在互动维度上，我们尝试做“走心”的家长工作，通过“易企秀”“微视频”“美篇”“家园联系栏”小程序、“打卡游戏”等多种沟通方式向家长传递真实的教育过程。在多元沟通方式推进的同时，更加注重推送内容中课程和教育的沟通，而非照片的串联，让沟通更有质量。此外，结合园所“日推送，周经典，月评价”的联动机制，全园教师形成了相互学习的共同体，彼此取长补短，既将德育教育落到了实处，又实现了同步的专业发展。
家园共育，砥砺前行。通过我们的努力，不仅增加了德育工作本身的质量和活力，还促进了亲子关系和家园共育质量，为新时代学前教育的高质量发展贡献智慧与力量。
研修是一种引领形式，更是一种成长动力。幼儿园的德育工作渗透在每一天的各个环节之中，看似无形，却又时刻有形，看似琐碎，却有灵魂贯穿。这对于每一位教育者而言，都是挑战。而我们，在不断的思考与实践中，不忘初心，躬身实践，砥砺前行，用更加优质的学前教育，影响更多的心灵，真正做好新时代幼儿道德发展的引领者！
（作者为北京市海淀区北部新区实验幼儿园北辰园执行园长）
