【摘要】党建与思政工作是高校工作的重点，思政工作筑牢党建工作的基础，而党建则体现了思政工作的更高要求，两者相互契合。针对当前高校党建与思政工作中存在的问题，必须全面发挥思政课对高校党建工作的积极作用，提高学生党组织管理水平，为实现“中国梦”储备高素质人才。
【关键词】高校 党建 思政工作 【中图分类号】D261 【文献标识码】A
高校党建和思政工作都是学校工作的有机组成部分，对学校发展、人才培养发挥积极作用。党建和思政工作都是在党的教育方针指导下开展的，两者相辅相成，都关注大学生思想教育，两者在教育内容、方式和目标方面存在类似之处，但在现实中也存在工作契合上的一些困境。为此，尝试将两者实现深度融合，将开辟高校党建、思政工作的新局面。
高校党建与思政工作契合的困境
积极加入党组织与消极对待思政课的矛盾。通过实际调研发现，大学生对加入党组织的热情远远高于思政课的学习。实际上，不管是思政课还是党建工作都是全面贯彻落实党的教育方针，在教育内容、方式及方法等方面存在内在契合性，一般来讲，思政课是针对全校学生开展的，大学生党建是在开展思政教育工作基础上，对优秀大学生开展的进一步教育，让其发展成党建工作的中坚力量。大学生思政课是党建的基础，如果思政教育不到位，大学生党建工作自然就失去了根。积极加入党组织与消极对待思政课的矛盾充分反映出大学生入党动机复杂，与此同时，党建机制不完善也是影响思政课学习效能的重要方面。为此，必须科学审视高校思政课、党建工作中存在的“短板”，采取有针对性的措施，实现两者协同推进。
功利主义思潮的消极影响。功利主义价值观将个人物质利益作为出发点，强调实用性，盲目认为能获得利益的行为就是合理的，所以，在这一思潮影响下，有的大学生禁不住利益诱惑，扭曲了世界观、人生观、价值观，产生诸多危害。一是政治价值观淡薄。政治价值观是个体价值观的重要组成部分，是个体对政治世界的认知，对具体政治现象和问题所呈现的观点及价值导向。当前高校绝大多数大学生政治立场坚定，政治认同度高，但有极少数学生受功利主义思潮影响，政治价值观淡薄，从个人利益出发，想当然地认为，只有能获得物质利益的政治体系才是合理的，强调政治的实用性与个人利己主义。二是功利主义思想导致不能确立正确的学习观。学习观对学习理念起决定性作用，决定了学习方式、态度及目的，对大学生成长将发挥重要作用。有的学生认为学习就是为了获利，也有的认为学习是为了找份体面的工作，这些功利主义思想导致其在读书的过程中，不能将精力用在学习上，直接影响学习质量。
全面发挥思政课对高校党建工作的积极作用
高校思政工作的目标是强调培养政治合格的大学生，党建则是关注培养合格党员，两者的实质是相同的，都是着力培养立德树人、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。不管是党建还是思想政治工作，都需要学生运用马克思主义理论的观点、方法去分析和解决问题，全面了解党与国家发展的光辉历史，充分认识到坚持党的领导、坚持走中国特色社会主义道路的重要价值。此外，大学生思政工作强调培养符合社会主义现代化建设的合格接班人。而党建工作则要高于思政工作目标，培养社会主义现代化建设及发展的先进人才，发挥先锋模范作用，两者在本质上都是关注学生思想建设，提高思想建设水平。
思政课筑牢党建工作的基石。大学生思政教育的内容本身属于开放体系，包含思想建设、道德教育、心理健康等，而落实学生党建，有利于传播马克思主义理论，加强党的基础理论及知识的教育，帮助大学生实现从思想上、组织上靠近党。要完成这一目标，需要学生在全面掌握马克思主义理论基础上，科学运用其观点、立场去解决实际问题，而学生理论知识的获得需由思政课来提供，所以，思政课的教学内容对高校党建工作发挥基础性作用。强化学生对思政课内容的学习，注重全面发挥思政课教学作用，对于高校党建工作具有重要意义。
强化思政课理论学习，端正入党动机。马克思主义理论是党的灵魂，我党制定的路线、方针、政策都是以马克思主义理论为依据。党组织强调学生党员应坚守理想信念，确立科学的世界观、人生观、价值观，拥有高尚情操，争做学习、生活的榜样。强化思政课教学，能让学生深化对党史的认知，提升思想道德素养，坚定共产主义信念，不断增强为群众服务的理念。而思政课教师通过理论讲解，增加入党动机方面的教育内容，有助于提高学生党性修养，端正学生入党动机，更好地发挥好思政课教育的效果。
思政课教师要投身学生党建工作，提高学生党组织管理水平
要提升思政课教师对学生党建工作的贡献率，要建立科学的党建工作机制，为其构筑好的参与平台。全面理顺学生党建工作，需要在发挥现有队伍优势基础上，鼓励更多思政课教师参与其中，并承担相关党建工作，建立党建工作的新体系。思政课教师充分利用课堂，讲解党建理论及相关知识，利用课余时间对入党积极分子、学生党员开展针对性辅导，并担任学生各类活动的组织者，指导学生自觉开展好马克思主义理论学习探索。与此同时，教务处根据教学要求，明确思政课教师工作量后，制定思政课教师党建工作管理与考核办法，让学生党建工作融入思政课教师工作中，并成为重要的组成部分。当然，为了提高工作效益，可以引入引导激励机制，明确思政课教师参与党建工作的办法，特别是对学生党建工作有重大贡献的教师要给予表彰，发挥榜样作用，提高宣传水平，让思政课教师明确从事党建工作的责任感与使命感，努力营造和谐友好的工作氛围，全面发挥思政课教师参加学生党建工作的优势。
学生党建工作在高校党建工作中处于重要地位，应得到高度重视，并采取切实有效的措施，提高学生党组织管理水平。一是加强制度建设，构筑长效管理机制。学生党建工作的开展只有得到制度保障，才能激发活动效能。要建立严密的学生党员组织体系，让学生党支部中的干部去担任班级职务，这样便于对班级、入党积极分子等管理、教育。二是科学完善党员管理工作，制定党员推选程序，全面考核入党动机、思想道德素质与马克思主义理论掌握情况等，坚持推优的基本原则，确定入党积极分子，并参照《中国共产党发展党员工作细则》要求，全面考核学生，务必做到宁缺毋滥，保证发展党员的质量。三是加强学生党员的日常管理。学生党员在日常生活、学习中发挥带头作用，为了保持其先进性，必须强化监督管理，定期开展好各类社会实践活动，实现理论与实践相结合，提高认同和理解，便于在今后的学习与工作中，转化成实实在在的行动。四是通过党建活动，丰富党员生活。结合党建工作需要，适时开展好党建活动，这样有助于提升学生党员素质，更好地融入党组织，增强归属感。也要结合学生党员年终考核，开展好先进评选活动，让学生党员能更好地发挥模范带头作用。党支部书记及教师，也要深入学生党员中间，了解其生活学习等基本情况，让其全面感受到来自党组织的关怀，遇到问题时，能及时获得党组织帮助。此外，通过组织党员参与学生党员志愿服务活动等，深化成员之间的友谊，感受党组织的温暖，增进党组织成员间的感情，这样既能找到自身的存在感，又能增强对党组织的认同感，提高责任意识，从而在学习、生活中发挥建设性作用。
（作者为辽宁工程技术大学矿业学院副教授）
【参考文献】
①秦玮：《通过典型引路做好高校基层党建和思政工作》，《重庆科技学院学报（社会科学版）》，2013年第3期。
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